本书是作者近年来在重要专业学术刊物上公开发表的部分文章合集，系统研究和深入探讨了高等教育内涵式发展背景下我国高等教育质量保障体系建设以及高校本科教学评估问题。文集分上下两编。上编是关于高等教育质量建设的理论研究和探讨，包括高等教育内涵式发展、高等教育质量观、教学与科研关系等；下编是关于高等教育质量保障与教学评估实践问题研究，主要讨论新世纪以来我国高等教育质量保障以及高校教学评估的历史发展、制度演变、基本特征、建设成效，同时实事求是地指出了存在的问题，提出了质量保障体系建设的改进完善策略。

刘振天，厦门大学教授、教育研究院党委书记，教育部人文社会科学重点研究基地厦门大学高等教育发展研究中心主任，博士生导师。中国高等教育学会高等教育学专业委员会副理事长，中国人民大学、南京大学兼职教授。曾担任教育部高等教育评估中心院校教学评估处处长、专业评估处处长、综合处处长。
刘振天教授长期从事高等教育原理、高校教学理论、高等教育评估与质量保障研究工作。主要参与教育部本科专业结构调整、本科教学质量工程、教育振兴行动计划、国家中长期教育改革和发展规划纲要等教育文件的调研与起草工作，组织高等学校三个轮次的本科教学评估标准及方案的研制工作，组织开展评估与质量保障体系建设成效及改进调研工作，组织开展高校本科教学质量报告、国外高校一流本科教育情况调研活动等。

上编 高等教育内涵式发展与高等教育质量观
内涵式发展：高等教育本质论、价值论与方法论重建
从外延式发展到内涵式发展：转型时代中国高等教育价值革命
从高等教育两种哲学两大规律看两类发展理论
大学定位：观念的反思与秩序的重建
学术主导还是取法市场：应用型高校建设中的进退与摇摆
地方本科院校转型发展与高等教育认识论及方法论诉求
生命·使命·革命：提升高等教育质量的三重意识
论“过程主导”的高等教育质量观
《高等学校教学质量报告》应该报告什么
为何要提“高等教育质量文化”
教学与科研内在属性差异及高校回归教学本位之可能
推进高校教师教学变革的内在原理与外在方法
下编 高等教育质量保障与教学评估
推进质量保障体系建设的几个前提性问题
系统·刚性·常态：高等教育内部质量保障体系建设的三个关键词
完善高等教育评价体系 提升高等教育治理能力
中国高等教育评估体系及评估市场完善化
新一轮高校本科教学评估工作应担负的三重使命
我国新一轮高校本科教学评估总体设计与制度创新
回归教学生活：我国新一轮高校本科教学评估制度设计及其范式变革
从象征性评估走向真实性评估——高等教育评估制度的反思与重建
对本科教学评估中几个深层次问题的认识
高校教学评估何以回归教学生活本身
从水平评估到审核评估：我国高校教学评估理论认知及实践探索
共治·分类·增效：新时代高校教学评估变革的三个向度
高校教学自我评估的价值、特征及实施策略
高等教育评估结果的使用及其规范探究
后记