《像苏格拉底一样提问》为“思想者指南系列丛书（中文版）”中的一本，属于其中的“大众篇”，供广大读者使用。《像苏格拉底一样提问》包括五个部分以及三个附录，通过细致、深入的讲解以及丰富、生动的举例，来帮助读者了解并学习苏格拉底提问的概念和方法，同时介绍其在教学中的运用，帮助读者培养批判性思维能力，并为教师提供思辨教学参考。

理查德·保罗博士，批判性思维的主要倡导者，2015年8月与世长辞，为后人留下了丰厚的精神遗产，是国际公认的批判性思维领域权威。1980年，保罗博士在美国加州索诺马州立大学创建了批判性思维中心，随后创建了批判性思维基金会。他一生中所提出的概念、原则及理论对形成健全而公正的批判性思维至关重要，同时，他不遗余力地在教育界和全社会倡导既符合道德标准又富有批判精神的思维。保罗博士毕生致力于批判性思维的研究，发表论文200余篇，出版专著7部。作为批判性思维运动的杰出领袖，他主持工作坊长达35年之久，吸引了成千上万的教育工作者参加。

致读者
引言
第一部分：苏格拉底式问题的分类(基于批判性思维概念)
旨在阐释思维组成部分的问题
旨在评估推理质量的问题
苏格拉底诘问法检查表
探究思维的四个方向
三种类型的问题
提出“有定论”“无定论”“有争论”型问题
对问题进行提问：找出先决问题
提出复杂的跨学科问题
为苏格拉底式对话准备的补充问题
第二部分：苏格拉底诘问法文字稿
文字稿一：探索大脑及其工作原理(小学阶段)
文字稿二：帮助学生将想法形诸笔端(中学阶段)
文字稿三：帮助学生深思基本概念(高中阶段)
文字稿四：帮助学生深思复杂的社会问题(高中阶段)
第三部分：苏格拉底诘问法的构成
苏格拉底式讨论的三种类型
公开质疑真相和意义
学生观念的来源
苏格拉底诘问法指南
第四部分：问题在教学、思维和学习中的作用
教师成为诘问者
联系生活实际，将内容看作相互关联的体系
思维由问题驱动
第五部分：苏格拉底、苏格拉底诘问法和批判性思维
苏格拉底诘问法的定义
苏格拉底其人其事
苏格拉底展现的认知美德
苏格拉底诘问法的系统本质
将辩证的过程摆在教学的核心位置
苏格拉底的历史贡献
批判性思维的概念
批判性思维给苏格拉底诘问法带来了什么
附录
附录一：吸纳苏格拉底式对话法的教学模式
附录二：苏格拉底式对话文本分析-(对话选自柏拉图的
《欧绪弗洛篇》)
附录三：苏格拉底其人其事(续)