本书从“国际理解教育”这一曾于1946年联合国教科文组织首次全体大会提出、并被世界多国纳入主流教育实践的重要理念切入, 通过分析与梳理其之于国际教育及当代社会的重要理论与实践价值, 对“国际理解教育”的概念、内涵与当代意义进行了新的界定, 并以此为理论框架解析孔子学院十余年间的国际教育实践, 从国际情境、教育哲学、组织发展、语言与文化传播等多视角尝试理解孔子学院为构建“人类命运共同体”所付出的持续性努力及所取得的相应成绩, 在此基础上探讨孔子学院在实践“国际理解教育”的过程中可能具有的优势及面对的挑战, 并对未来提出展望。