混合式教学作为一种新兴的教学方式，集传统课堂教学及网络在线教学的优势于一身，既能够有效地避免传统课堂教学的弊端，又能够弥补网络在线教学的缺点，实现两者的优势互补。本书在线上线下混合式教学的理念指导下，以行动研究的方式，融合认知工具，有效探索初中数学混合式教学模式，发挥线上教学、线下教学各自的优势，在混合式教学中创新加入“数学活动”，让学生通过动手操作“做数学”引发积极思考和高效互动，确保线上线下数学教学的质量，促进学生数学核心素养的提高。

刘忠，中学数学高级教师。1991年毕业于上海师范大学数学系，获理学学士学位；2008年毕业于华南师范大学数学科学学院，获教育硕士学位。发表论文近30篇，主编或参编图书3部，先后获得“南粤优秀教师”“广东省优秀援藏援疆支教教师”“珠海市劳动模范”“香洲区学科带头人”等荣誉称号。

前言
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 研究内容
第三节 研究意义
第二章 网络环境下融合认知工具的初中数学混合式教学理论分析
第一节 概念界定
第二节 理论基础
第三章 融合认知工具的初中数学混合式教学的构建与实施
第一节 融合认知工具的初中数学混合式教学的构建
第二节 认知工具是混合式教学中数学活动的钥匙
第三节 “反比例函数的图象和性质”混合式教学实践案例的对比分析
第四节 融合认知工具的初中数学混合式教学的实施
第四章 融合认知工具的初中数学混合式教学案例
第一节 以数学软件为认知工具的主题活动混合式教学
第二节 以“纸张折叠”为主题活动的混合式教学
第三节 以“三角板拼、转、移”为主题活动的混合式教学
参考文献