上篇 朗 诵
章 朗诵语言与心理
节 朗诵概述
第二节 朗诵礼仪
第三节 朗诵心理
第二章 朗诵的基本功
节 发声器官的构造与功能
第二节 气息的控制与运用
第三节 音色特征与训练
第三章 朗诵的基本素养
节 朗诵的基调
第二节 朗诵的感受
第三节 朗诵的语气
第四章 朗诵的表达技巧
节 朗诵的节 奏
第二节 朗诵的停连
第三节 朗诵的重音
第五章 不同文体朗诵实训
节 诗歌的朗诵
第二节 散文的朗诵
第三节 寓言故事的朗诵
第六章 小学语文课文朗读指导
节 小学语文课文朗读的步骤
第二节 小学语文课文朗读技巧
第三节 有感情地朗读小学语文课文实训指导
下 篇 讲故事指导
第七章 儿童故事概述
节 儿童故事的相关概念
第二节 儿童故事的特点
第三节 儿童故事的功能及作用
第八章 故事讲述前的准备
节 故事讲述前的选材
第二节 故事讲述前的分析
第三节 故事讲述前的加工
第四节 故事讲述前的其他准备
第九章 故事讲述的技巧
节 语言的使用技巧
第二节 体语的表达技巧
第三节 道具的使用及环境创设
第四节 常见的组织策略
第十章 故事讲述中的实操训练
节 常见的故事讲述类型
第二节 特殊的故事讲述类型
第十一章 故事讲述的拓展应用
节 课本剧——再现课本故事
第二节 沙盘游戏——讲述心灵故事
第三节 读书会——分享经典故事
参考书目

本书共分为上、下两篇，上篇朗诵篇共分为六章，章是朗诵语言与心理；第二章是朗诵的基本功；第三章是朗诵的基本素养；第四章是朗诵的表达技巧；第五章是不同文体朗诵实训；第六章是小学语文课文朗读指导。下篇讲故事篇，共分为五章，第七章是儿童故事概述；第八章是故事讲述前的准备；第九章是故事讲述的技巧；第十章是故事讲述中的实操训练；第十一章是故事讲述的拓展应用。
本书作为一本师范类专业基础教材，在编写小组成员中，四名教师均曾参与指导河南省师范生教学技能大赛，并荣获“河南省很好指导教师”荣誉称号，并且这四名教师是学校教师资格证考试辅导教师团队成员，他们有着很好丰富的技能辅导实战经验，在编写教材时注重内容安排贴近学生实际，突出实践环节。本书增加了不少新构思、新元素，内容新颖丰富，形式互动多样，针对大专院校学生，突出实训练习，具有基础性、新颖性、针对性、互动性、实用性、可操作性等特点，既适合作为师范院校的教学用书，也可以作为热爱朗诵和讲故事的社会人士特别是青年自学与实践的参考书。本教材旨在帮助学习者通过系统化的学习和训练，掌握朗诵与讲故事的技能，提升人文素质和口才、表演能力，具备适应社会选拔和实践创新的才干，在追求自我发展和事业成功的同时，为社会和国家做出更大的贡献。