本书共分十章，分别是：章，道德是社会运行的主要支撑；第二章，高校教师应有高尚职业道德；第三章，高校教师职业道德的特点与原则；第四章，高校教师职业道德的结构与功能；第五章，高校教师职业道德的主要规范；第六章，高校教师职业道德行为的选择；第七章，高校教师职业道德的评价；第八章，高校教师职业道德的自我修养；第九章，高校教师个体高尚人格的塑造；第十章，高校教师个性心理品质的培养。 本书可作为高校新进教师的师德素养培训用书，同时也可供高校教育从业者和管理者参考。

章 道德是社会运行的主要支撑
节 道德的本质
第二节 道德的形成和发展
第三节 道德的特点与社会作用
第二章 高校教师应有高尚职业道德
节 教师职业与教师职业道德
第二节 中国优良教师职业道德传统
第三节 加强高校教师师德师风建设
第三章 高校教师职业道德的特点与原则
节 高校教师职业道德的特点
第二节 确立高校教师职业道德原则的依据
第三节 高校教师职业道德的原则
第四章 高校教师职业道德的结构与功能
节 高校教师职业道德结构
第二节 高校教师职业道德功能
第三节 高校教师职业道德境界
第五章 高校教师职业道德的主要规范
节 高校教师的义务
第二节 高校教师的良心
第三节 高校教师职业道德规范的内容
第六章 高校教师职业道德行为的选择
节 高校教师职业道德行为选择的含义和特点
第二节 高校教师职业道德行为选择的实现
第三节 高校教师职业道德禁行行为
第七章 高校教师职业道德的评价
节 高校教师职业道德评价的含义与意义
第二节 高校教师职业道德评价的标准与依据
第三节 高校教师职业道德评价的途径与方法
第八章 高校教师职业道德的自我修养
节 高校教师职业道德自我修养的含义与意义
第二节 高校教师职业道德自我修养的内容与境界
第三节 高校教师职业道德自我修养的途径与方法
第九章 高校教师个体高尚人格的塑造
节 人格与人格魅力
第二节 高校教师人格的价值辨析
第三节 高校教师高尚人格的力量与锤炼
第十章 高校教师个性心理品质的培养
节 高校教师个性心理品质的含义与内容
第二节 高校教师个性心理品质的的道德价值
第三节 高校教师个性心理品质优化的途径与方法
后记