本书为小学建设学校特色文化的指导类用书。为了切实有效地实施“小精灵教育”，本书依据孩子发展的动态变化开展适切的教育教学活动；以案例的形式展现了一线教师编写的校本教材的育人作用；在开展小精灵教育深度自觉活动中探索实施了一系列小精灵发展性评价项目“阶梯式评价”。同时，用文化引领师生的思想观念，为学校发展提供精神动力和思想保证。

顾剑，上海市嘉定区新城实验小学校长、书记，先后担任上海市新优质学校清水路小学和马陆小学校长。首期长三角名校长班学员，第三期上海市名校长班学员。担任校长近20年来，她一直致力于“以儿童为中心，回归教育本真”的管理研究与实践，让教育的美好温润师生心田。她是上海市督学、嘉定区党代表。先后荣获全国科研先进个人、上海市“三八”红旗手、上海市读书型校长、嘉定区先进工作者、嘉定区“十佳校长”、嘉定区“十佳教改之星”等荣誉称号。

前言 教育是一种智慧，更是一种情怀
第一章 灵韵：让文化润泽精灵
第一节 每一个孩子都是精灵
第二节 学校是生命绽放的地方
第三节 用美好温润儿童的心灵
第四节 培养一个活泼泼的孩子
第二章 灵心：让心灵高贵而纯粹
第一节 从宏观到细节：润物无声
第二节 从规范到引导：细微落实
第三节 从知晓到体验：升华素养
第三章 灵趣：让经历丰富学习
第一节 把美好种进儿童心田
第二节 丰富而活跃的课程图谱
第三节 学校课程的立意和归旨
第四节 立体而有深度的课程实施
第四章 灵智：让大脑自由灵活
第一节 让课堂看得见完整的人
第二节 不局限在教材里
第三节 充满灵性的教学智慧
第四节 让学习真正发生
第五章 灵活：让评价撬动变革
第一节 阶梯式评价的节点
第二节 争章性评价的活性
第三节 积分制评价的耐力
第四节 赛事性评价的功效
第五节 站点式评价的价值
第六节 证书式评价的魅力
第六章 灵致：让学校管理充满智慧
第一节 让管理看得见
第二节 感受管理的温情
第三节 让教师成长更具张力
后记