全书主体共分为六个部分。
第一部分为本书导言，直观呈现了没有高阶思维的课堂就是在欺骗学生思考没有价值、面向未来的高阶思维课堂、高阶思维技能的五个维度三个层次，以及高阶思维教学的策略与方法。读完导言部分，你会对本书的逻辑结构和写作方式产生初步的理解与内化，并反思自己的课堂，认识到开展高阶思维教学的紧迫感和意义。
第二部分至第五部分，回应高阶思维的五大维度三个层次，分别从“建立相关性”“发展丰富性”“提高关联性”“锻炼严谨/专注性”“强化迁移/递归性”五个方面解密高阶思维培养的门道。每章开篇借由一个故事道出高阶思维技能与生活的关联，并从各思维层次可选择的教学策略、教学提示、可用于发展思维技能的问题和相应图形组织器，直观呈现高阶思维技能是什么、何以可见、如何有策略地培养，为思维技能课堂教学搭建实施的支架。
另外，本书附录部分还提供了全书所有图形组织器、发展高阶思维技能的引导性问题和高阶思维技能备课模板，为你在课堂开展高阶思维教学提供更多支持。

R.布鲁斯·威廉姆斯（R.Bruce Williams）
美国资深教育咨询顾问与培训师，教育科学出版社首席签约培训师，上海市静安真爱梦想教育进修学院顾问。拥有超过40年的教育咨询和成人培训经验，在教育领域有丰富的团队发展及组织变革的专业经验。专注领域：参与式引导；战略规划和共识建立的交互式工作坊；课堂教学方法培训。著作包括《学校变革，我们一起来！——教育引导者的12种角色》《贵在共识——达成团队共识的70种方法》《合作学习有讲究》《高阶思维培养有门道》等。
2015年以来，与上海真爱梦想公益基金会和教育科学出版社合作，为北京及全国其他地区等多个教育机构、学区、教育集团、中小学校的教研员、师训与干训工作者、一线中小学教师设计和提供各类培训、咨询服务，得到参与学员高度评价。

本书导言
如果只要求学生记忆
高阶思维技能的益处
面向未来的高阶思维课堂
高阶思维在生活中的应用
高阶思维技能的三个层次
高阶思维教学策略与方法
关于本书
第一章 门道一：建立相关性
走进相关性
生活中涉及相关性的问题
理解信息——比较/区别
概括洞察——评价/判断
发现应用——应用于生活
第二章 门道二：发展丰富性
走进丰富性
生活中涉及丰富性的问题
理解信息——分类/整理/排序
概括洞察——视觉化/想象
发现应用——创造/创新/发明
第三章 门道三：提高关联性
走进关联性
生活中涉及关联性的问题
理解信息——建立联系
概括洞察——强制建立关系
发现应用——推广
第四章 门道四：锻炼严谨/专注性
走进严谨、专注性
生活中涉及严谨、专注性的问题
理解信息——解释为什么
概括洞察——推断
发现应用——定序/预测
第五章 门道五：强化迁移/递归性
走进迁移、递归性
生活中涉及迁移、递归性的问题
理解信息——分析
概括洞察——类比
发现应用——迁移
结语
附录A 问题头脑风暴与准备一堂高阶思维技能课
附录B 图形组织器模板汇总
附录C 可用于发展15种高阶思维技能的问题示例
参考文献

思维教学是培养未来成人心智的重要基础。教师除了要提供关键的数据、信息、概念、过程和工具，还要让每个学生都学会思考。要想让学生做好准备迎接这个变化迅疾的世界，教师必须要帮助学生学会批判性地思考，并且能够独立思考。因此，自20世纪80年代以来一直受到教育工作者推崇的高阶思维变得比以往任何时候都更为重要。本书聚焦高阶思维是什么、如何培养，从相关性、丰富性、关联性、严谨、迁移等角度讨论高阶思维的内涵和培养方式，帮助一线教师提升学生的高阶思维能力，让每一位学生都能获得成功。