本教材以培养幼儿科学素养为导向，以学前儿童学习与发展理论为基础，以科学探究活动的设计为线索，以培养具备从事学前儿童科学教育专业能力的学前教师队伍为核心，突出以下几点特色：一是明确指向科学素养的三个维度，帮助未来教师更好地围绕幼儿科学素养的培养选择教育内容、确定教育目标；二是突出“幼儿本位”，强调在设计科学探究活动时不是从科学概念出发，而是从幼儿的生活出发，去探究幼儿生活中的真实问题；三是强调基于证据的科学教育质量提升与教师专业发展。系统介绍了学前儿童科学探究活动的评价框架和常用评价工具、方法，帮助未来教师客观评量与分析科学教育实践中的问题，并基于证据改进科学教育质量。

章幼儿科学教育导论
节什么是科学
第二节幼儿的科学学习
第三节幼儿科学教育的内涵与价值
第二章幼儿科学教育的理论基础
节皮亚杰有关幼儿科学学习的观点
第二节维果斯基关于儿童科学概念发展的研究
第三节儿童朴素理论
第四节布鲁纳发现学习理论
第五节陶行知儿童科学教育思想
第三章幼儿科学教育的目标与原则
节幼儿科学教育的目标
第二节幼儿科学教育的原则
第四章幼儿科学教育的内容
节科学情感与态度
第二节科学探究的过程与技能
第三节核心概念与关键经验
第五章幼儿科学探究活动的设计与指导
节集体科学探究活动的设计与指导
第二节区域科学探究活动的设计与指导
第三节科学探究游戏的设计与指导
第四节生活中科学探究活动的设计与指导
第五节园外科学探究活动的设计与实施
第六章幼儿科学探究活动的评价
节幼儿科学探究活动评价指导框架
第二节幼儿科学探究活动评价的内容
第三节幼儿科学探究活动评价的方法