作者从一线教师的角度，对教育理念、教育管理、课堂教学、学校和社会等方面进行观察。作者不仅着眼于从校内看中小学校，而且试图从校园外、从社会角度观察分析普通中小学校的人与事。

周存军，安徽全椒人，毕业于安徽师范大学化学系，中学化学教师，中小学正高级教师。江苏省“333高层次人才培养工程”中青年学术技术带头人，江苏省教科研先进教师，常州市突出贡献人才，常州市师德标兵。发表论文20多篇，主持并完成多项省市级课题的研究工作。

第一章 教育理念
做个明白的教师
关注部分教师群体的焦虑
激发潜能不是应试教育的借口
中小学教师要提高科学素养
教师成长的平台
教师应该多读书
中小学教师呼唤学术型领导
第二章 教育管理
教师为什么不愿意监考
教师需要怎样的培训
佛系教师
教研组长的窘境
中小学管理中的官僚现象
班主任减负的路径探究
班主任培训体系的建构
第三章 课堂教学
对课堂教学模式的思考
谈减少高考复习教学中的无用功
理科教学中浸润价值观教育——以高中化学学科为例
对三力课堂体系的剖析与建构
教师要有一定的命题能力
第四章 学校与社会
各类教育进校园
教师的另类负担
教师为什么爱计较
坑人的教育名言
教师子女的成才问题
教师视野中的家长角色