《沉默的黑板》是一部长篇小说。全书以书信为线索，讲述了一系列基层教师的故事。这些故事，涵盖了农村、城乡接合部、城市教师工作生活的各个方面，如职业特点、生活状态、个人提升、心理健康、突发事件、教育改革等热点焦点问题，力求呈现给读者一个较直观的、真实的西部基层教育的全貌，展示坚守在教育一线的教师们的真实工作生活动态。全书坚持立足时代、立足职业，以知识分子的良知，探讨教育面临的各种问题。以小我为切入口，以学校为窗口，从学生、教师、管理者、家长、社会等各个层面，去展示大时代下基层教育的各种现象，表述被消费娱乐冲击的人们，尤其是教师们精神领域的发展变化。

《沉默的黑板》是一部教育题材的长篇小说。小说笔触聚焦在职教师日常工作中的喜怒哀乐、悲欢离合，通过书信体的形式，深刻剖析中小学一线教师在教学管理中的各种困惑、焦虑，特别是在当下商品经济大潮下，“读书无用论”沉滓泛起，手机游戏等各种不良现象对中小学教育的冲击与侵蚀，如何坚守与探索“教书育人”就显得格外迫切与严峻。非常适合中小学师生家长、教育专家及各界人士阅读并关注。

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一大早，当张存生把自己的疑虑说出来时，办公室里顿时议论纷纷。
哎，你还不知道，现在一年级数学里就有立体几何，二年级就要做逻辑推理题了。语文更是，不照标准答案写，全是错的。我前天给我家苗苗讲了道题，结果人家老师说答案是对的但解题思路是错的，就打了娃一板子。娃娃回来哭闹，说再也不要我检查作业了。我老公骂我不懂装懂，是个瞎指挥，我俩大吵。提起辅导作业，英语老师魏燕燕苦水一潭。
教化学的张雪大声说，我说道题大家帮我算算啊，这是昨晚我外甥女问的一道数学题，我不会做。小明钓鱼回来，小玲问他钓了几条鱼，小明答六条没头，九条没尾，八条只有半个身躯，你知道小明到底钓了几条鱼？
大家都不说话了，拿起笔在纸上演算，用公式推理了半天也没有答案。这是道啥破题吗？逻辑一点儿不严密，就没个规律可循嘛。
就是啊，我做了半夜，问了很多人，都觉得没个正确答案，可人家老师的答案是二十三条。
大家再次吵嚷，质疑答案的合理性。张存生心想，原来不会给自家孩子讲题的，不是我一个！
语文老师小王也抱怨连连，每天回家，第一件事就是看孩子写作业。现在不但他写，全家人都跟着他转。你说小学作业咋布置得那么多？就拿写生字词来说，每天都是从第一课写起，一直到所学的那一课，还要组词造句，少布置几个不行吗？重复写有什么意思呢？这样下去，孩子就成个写作业的机器，对学习没兴趣不说，家长也跟着受罪。天天写到十二点多，压力这么大，谁能受得了？
埋头改作业的小冯倒大大咧咧，我才不管呢？我给他们班主任说了，我娃只要考进班里前三十名，你就别叫我。
谁不知道你女儿成绩一直是第一第二，要是真到了三十多名，你绝对不会坐在这里说大话，老汪揶揄道。
张存生怕他俩闹个不愉快，赶紧转移话题，现在小学作业难度咋那么大？各种练习册上的偏题难题怪题越来越多，还有奥数训练、思维训练、能力训练，咱们当老师都觉得难，更不要说学生了，问题是咱都不会做，其他家长怎么办？
能怎么办？花钱进补习机构呗。你不看竞赛班、辅导班收费那么高还人满为患？
和咱们一样嘛，新教材和考试内容本来就脱节，书本上的知识点例题较简单，学起来也很轻松，但一考试学生就傻了眼。现在的试题，越来越偏难怪，只能买其他辅导书来补习了。再说课本后的习题量小难度小，不能涵盖所有知识点，也不能和高考的难度广度深度相匹配，所以很多孩子跟不上，只能去上各种补习班了。
早自习铃响了，语文英语老师们都去跟自习，张存生见教务主任、教科室主任带着各备课组长，走进了各班教室。
早读的教师都回来了，喝水吃东西闲聊。张存生拿出一套高考题做了起来，今早三四节课，他得熟悉熟悉讲课内容。
第三节课下了，刚走出教室，手机就响了起来，他看了看号码，校办公室的，就接起来。那边说有事来一趟，张存生边走边想什么事，听说高一的老杨有病请假了，一定是安排他代课吧。
好久没去过行政楼了，楼道里贴满了花花绿绿的励志图片，像个满头珠翠的女人。他有点儿遗憾地边走边想，这么雪白的墙，要么不贴，要么就贴点儿有品位的。
教务主任一向黑脸腆肚，官腔十足，开口便问，张老师，早上查作业，你布置的咋有点儿少？
张存生没想到会是这个问题，半天了才说，我觉得足够了啊。语文嘛，念背的东西相对多一些，主要靠平时慢慢积累，作业太多的话学生就抄，没有效率。
那可不行，人家带同头课的老师作业都是一周二十五次，你的只有二十二次，少了三次。
张存生急忙解释，学生从早上六点半进教室，一直到晚上十一点半，都在上课，都在做作业，就没个喘息的机会，成绩也不见提升，我觉得就是作业太多来不及消化的原因。
那不是你考虑的，你的任务就是要和其他人保持一致。作业少三次，一定要补上，不然的话，考核时就吃亏了。教务主任话虽说得软，但分量还是很重。
张存生想了一下，说，语文我觉得还是要多看多读，至于作业，特别有必要的做一做，重复性的就算了吧。再说只要成绩好就可以了嘛。
那不行。量化考核时作业就是一大块，相应的打分也高，当然这一块扣分也严重，你就要评职称了，可不敢在作业批改上出了问题啊。
张存生转身走了出来，自己怎么忘记了考核这个主要环节呢？
3
下午三点钟，张存生站在雁城六小二年级的办公室里，等着两个儿子的班主任。
小学办公室比高中办公室更拥挤，十几张办公桌将一间教室填得满满当当，桌子凳子、图书柜子、水桶脸盆架、衣服架子、作业本试卷、教材书本，像一个蓬头垢面不修边幅的中年女人。
没上课的老师只剩下三个，两个背对着背，一言不发地批改作业。墙角处，一张白皙圆润的脸，正严肃地教训一个比她年长很多的男人。我布置这作业的目的，就是为了突击检查家长代写作业的情况。你拿你的脑袋想一想，小学二年级的学生，有可能做出这样的难题嘛？谁能做出