本书以增值研究、认知结果研究和媒介比较研究为线，串起了对游戏研究历史的回顾、现有世界各地所开展的游戏研究和游戏研究的未来。通过作者科学、严谨的分析，你能从书中了解哪些教育功能可以让游戏更有效、玩游戏可以学到什么、游戏是否比传统媒介更有利于学习，在科学证据的引领下，走出关于教育游戏的迷思。

部分绪论
章引言：用基于证据的方法研究教育游戏/003
什么是教育游戏004
教育游戏研究的三类研究问题007
什么是基于证据的方法008
教育游戏的潜在优势与不足010
教育游戏研究领域的四类人群011
来自支持者的声音：信心十足012
来自研究者的声音：证据不足013
教育游戏研究的历史回顾015
第2章方法：教育游戏的科学研究/023
游戏有效性研究的三种实验设计024
游戏研究的四个目标026
教育科学研究的六条原则029
游戏有效性实验研究的三个特征032
导致游戏有效性研究无效的八种方式034
效应量在游戏研究中的作用041
第3章理论：认知科学在教育游戏中的应用/045
认知科学在教育游戏中的应用046
游戏如何影响学习057
游戏如何影响学习动机062
结论071
第二部分证据
第4章三类游戏研究案例/079
三类游戏研究080
增值研究案例081
认知结果研究案例102
媒介比较研究案例106
各类游戏研究的优点与缺点111
第5章增值研究：哪些功能可以让游戏更有效？/117
引言118
方法123
结果126
讨论150
第6章认知结果研究：玩游戏可以学到什么？/159
引言161
方法168
结果170
讨论210
第7章媒介比较研究：游戏是否比传统媒介更有效？/221
引言222
方法224
结果227
讨论239
第三部分结论
第8章教育游戏研究的未来/249
研究总结：我们从哪儿来250
研究计划：我们要去哪儿253
研究弯路：不要到哪儿去256
关于作者/259
术语索引/261
译后记/281