学习心理学是一门应用性质的心理学分支学科，主要研究个体的学习过程、不同结果的学习过程和学习的影响因素。在历目前，不同流派的心理学都探讨了学习这一心理现象，并提出了各自的观点，不仅丰富了学习心理学这一学科的理论体系，而且都或多或少地影响着当今个体的学习。     《语文学习心理学》从心理学和学科教学法的视角出发，将心理学与具体学科相融合，从中提炼出浅显易懂的结论和切实有效的方法。 以阐明学校教育情境下学生的学习为主线，分析学生学习的性质以及认知、情感和动作技能这三类学习结果的学习过程；分析制约学生学习的内外因素以及它们之间的相互关系，进而揭示学生学习的一般心理学规律。本书的特色是：更实用、更清晰、更具针对性，可以作为师范院校研究生教材及继续教育教材。

    董蓓菲，教育学博士,华东师范大学教育科学学院副教授。主要研究语文课程与教学论，近年来侧重语文教育心理学、国外母语教育研究和语文课程评价研究。曾出版学术专著4本，主编教学丛书5套。发表学术论文70多篇。

导论 （1） 章 学习理论 （4） 节 语文学习的神经科学 （4） 第二节 学习类型与语文学习 （11） 第三节 学习理论与语文学习 （26） 第二章 知识的学习 （42） 节 知识的分类 （42）第二节 知识的学习与语文学习 （48） 第三节 影响语文学习的因素 （58） 第四节 语文学习差异 （76） 第三章 识字学习心理 （106） 节 识字心理概述 （106） 第二节 儿童识字的心理机制 （109） 第三节 识字学法的心理分析 （117） 第四章 阅读学习心理 （125） 节 阅读心理结构 （125）第二节 阅读心理过程 （145） 第三节 速读心理 （157）第四节 语感的心理分析 （163） 第五章 写作学习心理 （173） 节 写作心理结构 （173）第二节 写作的认知模型 （178）第六章 听话、说话学习心理 （193）节 听话学习心理 （193） 第二节 说话学习心理 （197） 第三节 口语交际学习心理 （199）第七章 语文学习评价 （208）节 语文学习评价原理 （208） 第二节 语文学习评价实施 （212）第三节 语文学习能力评价 （228）参考文献 （246） 概念速查表 （249）