本书在讲述当前教育信息化过程中的“学习观”“脑科学”“创客”“学习分析”等基础上，立足于“学”展开论述，阐释数字化学习的内涵与价值。本书共分为六个章节，内容涵盖学习心理与有意义学习、教育技术与学习方式、知识可视化学习技术与技巧、基于社交媒体的学习新思维、互联网思维与创造性学习、学习评价理论与技术等方面，阐释了“互联网+”时代学习方式的变革和“互联网+”时代教与学的过程性反思，论述了创造力与创造性思维、智慧教育以及创客、创客理念与创客教育等，凸显热点问题，为“如何学习”而写；强调思维意识，为“提升学习”而作；注重技术与教育的融合，为“变革学习方式”而写。本书可作为高等院校相关专业教材，对从事该领域的研究人员有较高的参考价值。

  

绪 论5
章 学习心理与有意义学习5
一、学习与学习观5
二、脑科学与学习心理15
三、知识与知识观23
四、网络学习环境下的学习演进35
五、有意义学习建构4１
第二章 教育技术与学习方式49
一、教育媒体的应用与兴起49
二、技术与教育的关系56
三、“互联网+”时代学习方式变革63
第三章 知识可视化学习技术与技巧72
一、起源与发展：知识可视化的内涵概述72
二、知识表征的概念辨析76
三、知识地图与知识表征78
四、思维导图与学习88
第四章 基于社交媒体的学习新思维104
一、媒体、媒介与媒介素养104
二、社交媒体的内涵113
三、泛在环境下的混合学习117
四、社交媒体支持下的学习121
第五章 互联网思维与创造性学习131
一、互联网思维启示131
二、创造力与创造性思维142
三、智慧教育：教育走向新征程158
四、创客、创客理念与创客教育165
第六章 学习评价理论与技术176
一、学习评价理论176
二、大数据思维与学习分析182
三、刻画学习：学习分析技术190
四、技术环境下的评价方式193
后记200