本书是2014年全国教科规划重点课题《学生档案袋评价在高校民族预科教育中的运用研究》（DMA140212）的很终研究成果，主体研究分为导论、理论研究、实证考查、比较研究、问题分析和对策思考等。导论部分，在分析靠前外研究背景的基础上，探讨本书的理论价值和现实意义。理论探讨部分，主要围绕档案袋评价、学生档案袋评价、高校民族预科教育、学生评价等概念展开的。高校民族预科生档案袋评价为其在以后的大学阶段学习评价提供依据。实证考查和问题分析部分发现，学生档案袋评价是高校民族预科教育学生评价的应然取向。比较研究和分析部分对美国哈佛大学教育学院“零点项目”、日本的“学情卡”档案袋评价，新加坡的国家教育考试的转向，韩国基础教育“学业水平测试”等进行了研究，以期吸收和借鉴。问题分析与对策思考部分，针对我国高校民族预科教育学生评价存在的问题及主要原因分析，结合学生档案袋评价和高校民族预科教育的特点，对高校民族预科生学科档案袋评价和综合素质评价的运用设计进行了系统探讨，迎合高校民族预科生核心素养培养和新高考改革推行的需求。

导论
一、研究背景
二、研究的价值和意义
三、国内外研究现状
四、研究思路
五、研究的基本观点
六、研究方法
七、拟创新点
章学生评价的发展及其理论基础
节学生评价
一、学生评价的功能
二、学生评价的类型
第二节学生评价的发展历程
一、测验和测量时代（19世纪末—20世纪30年代）
二、描述时代（20世纪30年代—50年代）
三、判断时代（1957—1970年）
……
参考文献
后记