钟建林，湖北红安人，现为福建省教育科学研究所《教育评论》执行主编、副编审，扬州大学博士研究生，民盟福建省委基础教育委员会主任，北京师范大学福建校友会副秘书长，福建省教育学会小学数学教育分会会长，曾先后就读于北京师范大学天文系、数学系和福建师范大学数学与计算机学院，从事过中学教学、小教编辑、职教编辑、高教编辑等工作，编著《思考与觅食》《教学110》《写作并非难事》《聚焦片段教学》《小学数学名师名课》《小学数学经典教学方法》等师生用书20余本，发表文章80余篇，到上海、广东、浙江、重庆等地讲座百余场，创办微信公众号“山声月影”。

王珍：大道至简，因教而慧
节【名师印记】
第2节【识其人】关键事件：一生常备一节课
第3节【观其课】学生先学后，教师教什么
第4节【闻其道】小学数学教学“教什么”
徐国裕：读透教材，深耕课堂
节【名师印记】
第2节【识其人】有教育梦想的人生更出彩
第3节【观其课】关注课程整体目标发展学科核心素养
第4节【闻其道】小学数学教材研读策略的实践探索
邱廷建：启思导学，发展思维
节【名师印记】
第2节【识其人】教改前沿拓新途
第3节【观其课】以自主探究为根以发展思维为本
第4节【闻其道】如何培养学生的思维能力
林碧珍：凸显思想，聚焦课堂
节【名师印记】
第2节【识其人】用最纯净的心做最专业的事
第3节【观其课】让学生学会数学地思考
第4节【闻其道】构建富有数学思想的课堂
陈炳建：聚焦素养，聚力建模
节【名师印记】
第2节【识其人】符号和图形成就他的诗与远方
第3节【观其课】数学化：纵向与横向交融
第4节【闻其道】正视数感，注重探索数字模式与数字关系
陈敬文：动态跟进，智慧生成
节【名师印记】
第2节【识其人】起承转合，镌刻教育人生图景
第3节【观其课】他，颠覆了我的教学思路
第4节【闻其道】“动态生成”的数学课堂教学改革探索
易增加：对话教学，智慧课堂
节【名师印记】
第2节【识其人】正不错教师的唯美人生
第3节【观其课】提升数据分析意识，增强数据应用能力
第4节【闻其道】问题导向对话教学的探索与实践
侯锦扬：本质理解，教之根本
节【名师印记】
第2节【识其人】行走在教学研究的路上
第3节【观其课】抓住本质属性正确理解概念
第4节【闻其道】为数学理解而教
陈坚：常识数学，横纵奠基
节【名师印记】
第2节【识其人】在平凡中蜕变
第3节【观其课】基于常识，指向本质
第4节【闻其道】“常识数学化”的实践研究
郑伙亮：童趣教育，幸福人生
节【名师印记】
第2节【识其人】平凡的岗位走出不平凡之路
第4节【闻其道】童趣数学：把微笑写在脸上的教学序/

本书介绍了10位正不错教师的“人”“课”“道”：一是“识其人”，对名师的概况进行全面介绍，重点分享名师成长的“心路历程”，突出名师专业发展过程中面对特殊困惑、重要转折的思考。二是“观其课”，选取很能体现名师水平和特色的课，概述其背景、特点后，利用“课后回音”“课堂回放”，呈现精彩实录片段并剖析其“精彩”和“特色”之处。三是“闻其道”，介绍名师很重要的教育教学成果或教学特色的形成背景、主要内容、创新之处，并致力于体现创新性内容和普适性策略。