黄兴丰,华东师大数学、新加坡南洋理工大学联合培养博士，东北师大教育学部博士后，曾经任教于江苏省南通中学，2004年获江苏省高中青年数学教师教学比赛一等奖。曾主持、参与完成多个省部级研究项目，出版学术专著《上海数学课堂的编码研究》、《学会教数学》，发表学术论文近50篇。庞雅丽，研究方向为：数学教师知识、小学数学的教与学，数学教师教育。

章 教学目标
节 合理确定课堂教学目标
第二节 课堂教学目标的有效实施
第三节 检测课堂教学目标的达成
第二章 课堂导入
节 设计贴近生活的情境
第二节 穿越时空改造数学史料
第三节 直接从数学问题入手
第三章 内容组织
节 寻找具体与抽象之间的平衡
第二节 记忆与理解不可厚此薄彼
第三节 接受与探究两种方式的融合
第四章 设计问题
节 什么样的问题是好问题
第二节 从何处入手来设计问题
第三节 如何保持问题间的联系
第五章 启发引导
节 学生回答不上时怎么办
第二节 真理在辩论中浮出水面
第三节 多留空间给学生去想象
第六章 发展素养
节 在探索算法的同时深化算理
第二节 学会在情境中使用不同的推理
第三节 在游戏教学中渗透数学建模

本书优选小学数学教学中的典型案例，设计阅前活动，展现课堂现场，提炼教学要点，提供观察者点评，作出教学评议与反思，提供延展阅读资源，呈现读后互动练习。案例的选择，不拘泥于优质，同时提供尚有改进与提升空间的案例，令教师读者更有共鸣，更能够引起其思考。