本书顺应教育信息化的发展趋势，在内容上体现“新”、“实用”、“适用面广”的特点。全书共划分为9章，包含两大部分：理论知识篇和实践技能篇。理论知识篇包含前6章，分别为：教育技术概述、教育技术理论基础、信息化教学环境与数字化学习资源、信息化教学设计与评价、新技术及其教育应用、微格教学与课堂教学技能训练。实践技能篇包含后3章，分别为：多媒体素材的采集与处理、多媒体课件的设计与应用和微课的设计与制作。本书从实际出发，面向未来教师能力培养；兼顾传统与现代、经典与新颖的结合，力求在阐述经典理论和应用的基础上，结合新理念和新技术对内容进行梳理，重视教材的可读性与可用性。书中每章都提供有内容结构图、学习目标、小结、习题与实践环节。书中还提供了丰富的拓展阅读文本和多媒体在线资源。   本书可作为师范类本科生教材，也可作为各级各类学校教师继续教育课程、中小学教师信息技术应用能力培训的参考书。同时，也可供从事教育技术、教育信息化、信息技术应用与管理的相关人员阅读。

赵慧勤，女，教授，教育技术学博士，硕士生导师，山西大同大学教育科学与技术学院院长、教育技术研究所所长、智慧教育协同创新中心主任，中国教育发展战略学会未来教育专业委员会理事，大同市学术技术带头人，《教育与教学研究》编委，中央电化教育馆“职业院校数字校园建设实验校”项目核心专家，山西省教育科学规划课题立项结题评审专家。长期致力于数字化学习环境与资源建设、计算机教育应用、文化数字传承、智慧学习等跨学科研究。主持或参与重量教科研项目4项，省部级项目22项，地市级项目12项；发表学术论文50多篇，其中，中文核心期l18篇，CSSCI期刊12篇，SCI期刊2篇，EI期刊5篇；主编普通高等教育“十一五”重量规划教材1部，主编或参编其他著作或教材10部；获省教学成果二等奖1项，市科技进步一等奖1项等。

上篇 理论知识篇
章 教育技术概述
一、基本概念
二、教育技术发展历程
三、教育信息化发展现状与教师角色定位
第二章 教育技术理论基础
一、学习理论
二、教学理论
三、视听和传播理论
四、系统科学理论
第三章 信息化教学环境与数字化学习资源
一、信息化教学环境
二、典型的信息化教学环境
三、数字化学习资源
四、典型的数字化学习资源共享平台
第四章 信息化教学设计与评价
一、教学设计
二、基于问题的信息化教学设计
三、基于项目的信息化教学设计
四、翻转课堂信息化教学设计
五、信息化教学评价
第五章 智慧教育及其关键技术
一、智慧教育的理念
二、虚拟现实技术/增强现实技术及其教育应用
三、云教育
四、教育大数据
下篇 实践技能篇
第六章 课堂教学技能训练与微格教学
一、课堂教学技能
二、微格教学实践
第七章 多媒体素材的采集与处理
一、多媒体素材概述
二、文本素材的采集与处理
三、图像素材的采集与处理
四、音频素材的采集与处理
五、视频素材的采集与处理
六、动画素材的采集与处理
第八章 多媒体课件的设计与应用
一、多媒体课件概述
二、用PowerPoint软件制作演示型课件
三、H5交互型课件的制作
第九章 微课的设计与制作
一、微课概述
二、微课的制作过程
参考文献