本书为首都师范大学附属学校小学发展共同体近两年的研究成果，是首都师范大学初等教育学院的数学学科教师和各个附小的数学教师们，聚焦小学课堂积极进行教学的实践研究的阶段性成果。本书分为三个部分。部分为教学设计，选取数学课程中的核心内容进行教学设计，包含教学背景分析、教学目标与重难点、教学过程和设计意图、板书设计等环节。第二部分为案例分析，选取小学数学课堂教学中典型的教学现象进行剖析，寻求现实情境中的优美答案。第三部分为教学论文，从课题研究、课堂教学、学生研究、数学应用等角度，针对小学数学课堂教学的热点、难点问题进行研究，寻找理想与现实的很好结合点。

教学设计篇
用字母表示数
认识方程
认识百分数
认识平行
圆的认识
不确定性
因数和倍数
两位数加一位数进位加法
两位数加两位数进位加法
有余数的除法
三位数乘两位数
除数是整十数的除法
商不变的性质
长方形面积的计算
环岛中的数学问题
教学案例篇
“10个一”与“1个十”
动手摆：口诀学习的小拐棍
问题引领式学习
把课堂还给学生
从“小练习”看“真问题”
找到“标准”怎么这么难
退一步海阔天空
让估算自然地发生
借助经验变负迁移为正迁移
仅仅需要3次吗
从几何图形到分数乘法
关键在于和谁比
教学论文篇
拓宽数学自主学习空间的实践研究
小学生数学阅读策略的培养
数学解读型教学模式研究
动手操作真正触碰思维
用“画数学”策略促进数学理解
构建问题引领的数学成长课堂
数学游戏助力学会学习的实践探索
巧用图形直观，促进本质理解
为学生搭建认知数学概念本质的阶梯
后记