《靠前汉语教学心理学》是承袭普通心理学、教育心理学、语言心理学而发展起来的一门课程。它以普通心理学中很核心的内容为基础，汲取语言心理学中语言感知、语言获得、语言理解和语言生成等精华，引入教育心理学的基本原理，同时通过大量的真实例证将理论与实践紧密而明确地联系起来。本书为靠前汉语教学提供的各种建议都直接源于课堂研究，可以帮助读者将教育心理学中学到的知识迁移到自己的教学当中。因为有效的教学既不是一些雕虫小技，也不是一套抽象的原理；相反，它是把理解透彻的原理应用于实践，满足实践的需要。

洪芸，1969年出生，文学博士，副教授，硕士生导师，北京人。1989-1993年就读于北京语言大学语言文学系对外汉语专业，获文学学士学位，2004-2008年就读于中央民族大学中国少数民族语言文学专业，师从张公璦先生研究文化语言学，获文学博士学位.1993年至今就职于北京第二外国语学院汉语学院从事对外汉语教学工作，并担任靠前汉语敉育专业硕士研究生导师，曾发表相关专业论著及论文数十篇。

前言
第一章绪论
笫一节基本概念的界定
一、母语、二语和外语
二、学习和习得
三、教育心理学与教学心理学
第二节国际汉语教学心理学
一、第二语言教学心理学
二、认知心理学
三、主要外语教学流派与心理学
四、第二语言教学研究的多学科发展趋势
五、国际汉语教学心理学
第二章记忆的相关理论与国际汉语教学
第一节记忆的信息的加工模型
一、感觉登记
二、短时记忆
三、长时记忆
第二节工作记忆的模型理论
一、能量论
二、注意性控制论
三、激活论
第三节记忆与遗忘
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