《心理学改变世界》是以当代很好心理科学家人称叙述而成的极好的文集。这些通俗易懂的短文突出了对心理科学的理论和研究很重要的贡献，展示了很出色的心理科学家如何构想和思索他们的研究，并阐述了他们的想法如何随着时间推移而发展。尤其特别的，作者解释了他们所认为的自己很重要的科学贡献：他们如何获得想法，他们的想法如何超出学院派心理学对世界产生影响，他们在下一阶段研究中想要探讨什么。作者来自于客观评选的现代很杰出的心理科学家榜单，该书提供了范围广阔的见解深刻的各种观点。该书是那些对当代心理学科学中伟大想法的发展感兴趣的学生、研究者、专业人员的推荐阅读书目，而且是由科学家自己手描述出来的。

Robert J. Sternberg是康奈尔大学人类发展学的教授。此前，他是耶鲁大学心理学和教育学IBM教授。他曾获得美国心理科学协会（APS）颁发的1999年的詹姆斯·麦基恩·卡特尔会士奖和2017年的威廉·詹姆斯会士奖。他是《心理科学视角》（Perspectives on Psychological Science）的主编。他的主要研究领域包括智力、创造力、智慧、伦理学、爱情和厌恶。他从斯坦福大学获得博士学位，并拥有13个荣誉博士学位。他是美国国家教育科学院和美国科学与艺术研究院院士。Sternberg是大约1600项论著的作者，其著作被引用超过112,000次，以及160的h 指数和790的i10 指数。他曾担任大学教授、院长、教务长和校长，他是美国心理学会（APA）、行为与脑科学协会联合会的前主席。Susan T. Fiske 是普林斯顿大学尤金·心理学与公共事务教授。她从文化、人际和神经科学的角度研究认知刻板印象和情感性偏见。她出版的书包括《人性品牌：我们如何把人、产品和公司相联系》(The Human Brand: How We Relate to People, Products and Companies)（和 Chris Malone合著，2013）；《嫉妒与蔑视：产品和公司》（Envy Up, Scorn: Products, and Companies）（2011）；和《社会认知》(So Cognition)（和Shelley Taylor合著，2013）。她是《心理学年鉴》（Annual Review of Psychology）、《美国科学院院报》（PNAS）和《行为和脑科学的政策见解》（Policy Insights from Behavioral and Brain Sciences）的编辑。她是行为与脑科学协会联合会的前主席，是美国国家科学院院士，曾获得普林斯顿大学和美国心理科学协会的研究生导师奖。Donald J. Foss是休斯顿大学的心理学教授，曾任职于得克萨斯大学奥斯汀分校和佛罗里达州立大学，曾出任系主任、院长和教务长。他的论著集中在语言加工、记忆和学生成就上，包括很近出版的一本以大学生为受众的《你通往大学成功的完整指南：如何聪明学习、实现目标并享受校园生活》（Your Complete Guide to College Success: How to Study Smart, Achieve Your Goals, and Enjoy Campus Life）。他曾担任主编、副主编和众多刊物的董事会成员，包括《美国心理学家》、《心理学年鉴》和《现代心理学》（Contemporary Psychology）。他是行为与脑科学协会联合会的副主席，曾获得得克萨斯大学奥斯汀分校全校很好教学奖和明尼苏达大学的杰出成就奖。

目录前言：创新性成果=人×环境001Salovey, Peter序005部分 导论 1 是什么让心理科学家“杰出”？Sternberg, Robert J. 第二部分 心理的生物基础： 基因、脑，以及更多A 情感、恐惧、压力源与应对 2 情感与决策Damasio, Antonio 3 我对恐惧的研究Davis, Michael 4 儿童贫困与大脑发育Farah, Martha J. 5 尝试一下，不要假设Gazzniga, Micheal S. 6 一个轮回： 从心理学到神经科学，再到心理学LeDoux, Foseph 7 激素、表观遗传学、大脑和行为McEwen, Bruce S. 8 大脑可塑性、科学和药物Merzenich, Michael B 认知和社会的神经科学 9 社会神经科学Cacioppo, John T. 10 记忆巩固的调节McGaugh, James L. 11 记忆的巩固与转化： 海马与心理时间之旅Moscovitch, Morris 12 人类大脑成像Posner, Michael I. 13 前额叶皮层中认知弹性的不同机制Robbins, Trevor W. 14 记忆和大脑Squire, Larry R. C 行为和分子遗传学 15 基因与行为： 先天与后天Bouchard, jr., Thomas J. 16 从三角关系的中心看： 心理学、精神病学和遗传学Gottesman, Irving I. 17 把遗传学引入到心理学的主流中Plomin, Robert 第三部分 认知： 获取和处理信息A 注意和感知 18 增加自控力Jonides, John 19 关于“杰出学术成就”及重要科学贡献的思考Meyer, David E. 20 在脑海中旋转Shepard, Roger N. 21 注意与自动化Shiffrin, Richard M.和Schneider, Walter 22 大脑是如何建构客体的Treisman, Anne B 学习和记忆 23 人类的记忆： 一个计划系统及其控制过程Atkinson, Richard C.和Shiffrin, Richard M. 24 工作记忆Baddeley, Alan 25 情绪影响认知Bower, Gordon H. 26 人类记忆的加工水平Craik, Fergus I. M. 27 坠入鸭子/兔子的洞穴Johnson, Marcia K. 28 记忆当然很重要Loftus, Elizabeth F. 29 你知道什么，以及你是如何知道的？全在你知识的联结！McClelland, James L. 30 意外之喜： DRM错误记忆范式的发现Roediger, III, Henry L. 31 记忆： 不只是记住Schacter, Daniel L. 32 情景记忆Tulving, Endel 33 我们的学习取决于我们的记忆Wangner, Allan R. C 复杂的加工过程 34 一个统一的心智理论Anderson, John R. 35 多元智力： 前奏、理论和结果Gardner, Howard 36 启发式和偏差Kahneman, Daniel 37 理解Kintsch, Walter 38 感知风险Slovic, Paul 39 到底什么是聪明？Sternberg, Robert J 第四部分 发展： 随时间流逝我们如何改变A 认知发展 40 建立一个独特的科学事业网络Carey, Susan 41 关于儿童记忆力的研究： 一次来电带来的影响Ceci, Stephen J. 42 儿童心理知识的发展Flavell, John H. 43 二维里真实的表征Gelman, Rochel 44 语言和社会性大脑： 科学中惊讶的作用Kuhl, Patricia K. 45 发育可塑性的重要性Newport, Elissa L. 46 认知老化的分析水平Salthouse, Timothy A. 47 成人认知发展的纵向研究Schaie, K. Warner 48 改变是如何发生的？Siegler, Robert S. 49 婴儿的认知能力Spelke, Elizabeth B 社会性/个性的发展 50 通过社会模型来观察学习的力量Bandura, Albert 51 进化生物学视角的人类发展Belsky, Jay 52 过渡期、时机和结构： 一位跨学科研究的发展心理学家BrooksGunn, Jeanne 53 纵向队列研究——播种、耕耘、等待、收获Caspi, Avshalom和Moffitt, Terrie E. 54 架起概念与经验的桥梁Eisenberg, Nancy 55 遵循证据，忽略语言Kagan, Jerome 56 不可思议的意识弱化Nisbett, Richard E. 57 自我知识的科学研究Wilson, Timothy D. 第五部分 动机和情绪： 我们的感受和我们的行动A 动机 58 创造的动机Amabile, Teresa M. 59 服务于人际功能的内部心理过程Baumeister, Roy R. 60 自我调节Carver, Charles S. 61 内在动机： 天生积极Deci, Edward L. 62 思维模式： 从课堂到中东Dweck, Carol S. 63 无论你认为你行，还是不行——你都是对的Furnham, Adrian 64 趋避动机Higgins, E. Tory 65 一封给朋友的信帮助开始一份事业Ross, Lee 66 用自我决定论对人类自主性的实证研究Ryan, Richard M. 67 行为的自我调节： 乐观一小步，前进一大步Scheier, Michael F. 68 20世纪80年代的情感革命Watson, David B 情绪 69 人类的攻击行为和暴力行为Anderson, Craig A. 70 自发性攻击行为的研究Berkowitz, Leonard 71 情绪的本质和情感的影响Clore, Gerald L. 72 重拾快乐Csikszentmihalyi, Mihaly 73 幸福是一种美德： 益己又利人Diener, Ed 第六部分 社会和人格过程： 我们是谁，以及我们如何交流A 社会认知 74 做好的研究，造福社会Aronson, Elliot 75 脑袋里那不可思议的小小收缩人Bargh, Jogn A. 76 种群中心主义与社会认同的最优特异性理论Brewer, Marilynn 77 性别心理学： 天性和教养的合奏Eagly, Alice S. 78 热情和能力如何影响你的社会生活Fiske, Susan T. 79 说服的两种方式Petty, Richard E.B 人际关系 80 “下一个”Berscheid, Ellen 81 人类的择偶策略Buss, David M. 82 市场上的爱与性Hatfield, Elaine C 群体和文化的加工过程 83 用理性去发展一个合作、公正、和平的世界Deutsch, Morton 84 自我的共同建构： 文化、大脑和基因Kitayama, Shinobu 85 “个人的”是政治的、历史的、社会的和文化的Markus, Hazel Rose 86 人性之善的科学Pinker, Steven 87 聚焦心理学中的文化Triandis, Harry C. 第七部分 临床和健康心理学： 使生活更美好A 压力和应对 88 心理压力、免疫系统和身体疾病Cohen, Sheldon 89 一个恰到好处的想法： 不大不小刚刚好Folkman, Susan B 理解心理障碍 90 为什么研究自闭症？Frith, Uta 91 理解临床抑郁症Gotlib, Ian H. 92 研究精神疾病流行病学的社会学家与心理学家的对话： 一项涉及多领域的事业Kessler, Ronald C. 93 缩小分歧： 心理科学，基础与应用Lang, Peter J. C 心理和行为改变 94 焦虑障碍心理治疗的发展与评估Barlow, David H. 95 对严重攻击性和反社会行为儿童的心理社会治疗Kazdin, Alan E. 96 表达性写作Pennebaker, James W. 97 阶段转变理论模型： 一场改变健康风险行为的革命Prochaska, James O. D 健康和积极心理学 98 心血管疾病的心理学根源Matthews, Karen 99 积极心理学的诞生与走向Seligman, Martin 100 忆往昔，展未来Taylor, Shelley E. 第八部分 结语 101 成为一名杰出的心理科学研究者Sternberg, Robert J. 后记： 研究心理学24×7，为什么值得这样？Cantor, Nancy