作者简介：沈建民，教授、硕导，校“陆增镛教师奖”和“教学名师”获得者。现任校学术委员会委员，省中小学教师资格考试面试专家库成员。主要从事面向基础教育的“课程意识”“课程创生”“核心素养”等方向的科研

章 中学物理课程内涵论
节 课程与基础教育新课程
一、如何理解课程的内涵
二、新课程改革的背景与目标
三、新课程背景下学校课程的类型
第二节 物理课程标准内容简析
一、从教学大纲走向课程标准
二、物理新课程的内容标准简读
第二章 中学物理课程资源论
节 课程资源概述
一、课程资源的含义与分类
二、课程资源开发和利用的新视野
三、开发和利用课程资源举例
第二节 中学物理生成性课程资源的有效利用
一、生成性课程资源及其价值
二、生成性课程资源的利用
三、中学物理生成性课程资源利用的参考案例
第三章 中学物理教学背景论
节 教育改革的时代背景
一、现代国际教育改革的背景分析
二、当代中国教育改革的背景考察
第二节 中学物理新课程与学生学习方式的变革
一、中学物理课程改革的回顾与走向
二、新课程背景下学生学习方式的变革
三、新课程背景下物理教学案例三则
第四章 中学物理教学理念论
节 新课程所倡导的教学理念
一、传统与现代课堂教学价值观的比较
二、新课程对教师课堂教学的基本要求
第二节 中学物理新课程的基本理念
一、物理课程改革的基本理念
二、中学物理新课程教学的基本理念
第五章 中学物理学习策略论
节 中学生学习的心理学依据及常见问题
一、中学生学习的心理学依据
二、中学生学习物理的兴趣、思维和问题
第二节 中学生学习物理的有效策略
一、学习策略及其类别
二、中学物理的学习策略
第六章 中学物理教学设计论
节 教学设计的内涵与模式
一、教学设计的内涵
二、新课堂教学设计的一般模式
第二节 新课堂教学设计的要素与特征
一、新课堂教学设计模式中的要素解读
二、新课堂教学设计的特征分析
三、中学物理教学设计案例与解读二则
第七章 物理概念规律教学论
节 中学物理概念的教学
一、物理概念的特点
二、物理概念教学的重要性
三、重点物理概念的教学要求
四、如何搞好中学物理概念的教学
第二节 中学物理规律的教学
一、物理规律的特点与总结物理规律的基本方法
二、物理规律教学的重要性
三、重点物理规律的教学要求
四、如何搞好中学物理规律的教学
第八章 中学物理实验设计论
节 中学物理实验教学概述
一、中学物理教学必须以实验为基础
二、中学物理实验的种类
第二节 中学物理实验设计与研究
一、中学物理实验的设计方法
二、演示实验的设计与研究
三、学生分组实验的设计与研究
四、课外实验的设计与研究
附录
附录1：说课的内涵与表达
附录2：参考文献和注释的规范化格式
附录3：实验测量中的准确度、有效数字和误差
附录4：课程实验项目
参考文献

本书主题内容为八章，另有参考文献和附录。详细介绍了中学物理课程内涵论、中学物理课程资源论、中学物理教学背景论、中学物理教学理念论、中学物理学习策略论、中学物理教学设计论、物理概念规律教学论、中学物理设计论，是中学物理老师及相关师范专业学生的重要参考书。