赵怀娟，安徽师范大学历史与社会学院教授，博士，硕士生导师。现任副院长、学位点负责人，为安徽省学术技术带头人后备人选。发表学术论文40余篇，主持各类课题7项。
王杰，安徽师范大学历史与社会学院讲师，博士研究生在读。芜湖市社会工作协会专家组成员，社工项目督导。

背景篇
“社工伴学”项目整体概况
学校社会工作相关政策法规
相关社会工作服务行业标准
实务篇
初三学生学习体系优化小组总案例
初三学生学习体系优化小组分节展示
大一新生成长适应小组总案例
大一新生成长适应小组分节展示
初中生学习习惯改善小组总案例
初中生学习习惯改善小组分节展示
“社工小信箱”活动概况
研究篇
学校社会工作研究十年回顾（2008-2017）
冲突管理：深化小组工作实务的策略反思
弹性嵌入：学校社会工作实务介入模式研究——基于A高校“社工伴学”项目的经验分析
小组工作中小组目标确定和框架设计——以LG中学“学习体系优化小组”为例
内生发展：学校社会工作介入农村小学的路径探索——以C小学为例
感受篇
山河不足重，重在遇见你
定目标，抓时间，提效率
回首与启程
“社工伴学”促我成长
感恩“社工伴学”，我获益良多
成长之路
砥砺前行
我的“社工伴学”故事
“社工伴学”，我的良师益友
我的心灵港湾
写给未来的自己
“社工伴学”之反思
“社工伴学”让大一新生更快更好地适应大学生活
春风十里不如社工陪你
“社工伴学”：莘莘学子的成长之路
借社工之伟力，发“致远”之芳菲
后记

本书是社会工作专业高校教师立足于在澛港中学实践而写成的学校社会工作实务探索著作，共设置四个模块。背景篇主要介绍了社工伴学的概况、学校社会工作的相关政策和实务标准；实务篇主要包括中学和大学的实务案例若干；研究篇主要为社工伴学的相关论文研究；感受篇分别从教师、中学生、大学生和社会工作者的角度出发，记叙了不同人群对社工伴学的不同感受。本书不是单纯的案例点评，还有对学校社会工作的宏观分析、现行政策的梳理、组员和工作员的反思，涉及多个方面，可满足不同层次的人群了解学校社会的需要。