海淀区龙岗路幼儿园将于2014年9月开园，是隶属于海淀区人民政府机关事务管理处的全额拨款*单位，由海淀区人民政府机关幼儿园负责管理。幼儿园建筑面积4378平米。园内绿树成荫，环境幽雅，各项设施设备齐全；注重艺术性与教育性、实用性与观赏性的完美结合。幼儿园将设小、中、大三个年龄段的十二个教学班。全园一线教师均为大专以上学历。龙岗路幼儿园将全面贯彻落实《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》，秉持求真务实、创新发展的战略思想，以“幼儿发展、家长满意、成就教师、服务社会”为办园宗旨，以“面向全体幼儿，实施全面素质教育”为办园目标，以艺术教育为切入口，培养幼儿对艺术的感知与体验、对艺术的探索表现与创造、对艺术的欣赏与评价，形成我园的教育特色。我们将紧跟时代步伐，积极进取，用优选的组织文化和教育理念建设一所高质量的幼儿园！

小班
小花猫（第二、三课时）
小青蛙（第二、三课时）
泡泡嘣嚓嚓（第二、三课时）
小白兔与大象（课时）
母鸡孵蛋（课时）
我是小司机（第二课时）
洗澡啦（第二课时）
森林舞会（第三课时）
玩具进行曲（第三课时）
小动物乐队（课时）
小蚂蚁（第二课时）
小蚊子（第三课时）
游乐园（课时）
中班
胡桃夹子（第二、三课时）
我的名字（课时）
木瓜恰恰恰（第三课时）
匈牙利舞曲第五号（第三课时）
狮王进行曲（第三课时）
杨柳青（第三课时）
大班
春天来了（第二、三课时）
赛马（第三课时）
打击乐《拨弦》（课时）
啤酒桶波尔卡（第三课时）
娃娃国（第三课时）
瑶族舞曲（第三课时）
在山魔王的宫殿里（第二课时）
安娜波尔卡（第三课时）

我园开展的《幼儿音乐教育游戏化的研究》是北京市学前教育研究会“十三五”立项课题。在“十二五”后期，我园发现两个问题：一是来源于实践中的问题：教师设计的音乐活动游戏性不够强，在玩中学的意识不够。为了让孩子回归游戏，我们选择开展幼儿游戏化的音乐教学研究。二是来源于打造艺术特色园的需要：我园定位于艺术特色，即以艺术教育为切入点，培养幼儿对艺术的感知与体验，对艺术的探索表现与创造。为此，我们音乐教育和游戏化的教学形式结合到一起。首先，满足幼儿发展需要幼儿期是游戏期。对于年幼的孩子来说，游戏也是一种学习，它是一种更重要、更适宜的学习。德国幼儿园之父福禄培尔说：“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽。”幼儿很自然的活动方式就是生动活泼的游戏。由于音乐是一门听觉艺术，看不见、摸不着，幼儿年龄又小，控制力弱，思维具体形象，所以对声音的强弱、快慢、高低等抽象概念是不理解的。因此必须把音乐与他们的生活、玩融为一体，通过唱唱跳跳、动动玩玩的游戏活动轻松愉快地学习。幼儿天生是喜欢音乐的，如果我们能在音乐活动中运用游戏化的方法进行教学，就能更好地激发幼儿参与音乐活动的兴趣和愿望，从而使幼儿多方面能力得到更好的发展。其次，改变教师的教育观念从《纲要》、《指南》的学习中，教师们都知道游戏对幼儿的重要性，但在实际教学过程中，有的老师不能很好地付诸实践，或者不知道怎样让一节音乐活动游戏化，什么才是游戏化，就是让孩子一直玩吗？那孩子能学会吗？所以，我们有必要成立课题组，在共同学习和研讨中，逐步地转变教师的教育观念，让教师也获得一些具体的游戏化策略，让这些理念变得可操作化。北京市海淀区龙岗路幼儿园是在有着六十年积累的北京市海淀区政府机关幼儿园的基础上新办幼儿园，有着品质的办园条件，有着有经验积累的管理团队和很好的教师队伍。龙岗路的教研立足于实践的需要，以解决实际工作中的问题和提高幼儿园师资水平为主要任务，以幼儿的发展为很终目的，《游戏化的幼儿园打击乐活动案例》就是幼儿园教研的研究成果，就是例证。通过3年的课题研究，我们不仅深入探讨了幼儿园打击乐的游戏化教学方法，丰富了打击乐的素材和内容，在打击乐活动的设计和组织策略方面积累了经验。并显著地提升了教师的音乐理解能力、教学反思能力、以及针对问题展开研讨、及对幼儿年龄特点的把握等各方面的能力。本书是我园教研组和所有参与研究的园领导、专家的智慧结晶，同时本课题在研究过程中得到了海淀区人民政府机关幼儿园执行园长原伟、保教主任曾婉及多位教师的真诚指导和无私帮助。得到了上级领导于峰处长的大力支持和精神鼓励。在本书出版之际，我谨代表幼儿园教研组向所有对课题研究给予关心、关怀的专家领导谨表敬意与谢忱，并恳请各位领导、专家、同仁不吝赐教、批评指正。