书稿通过对近代中国师范教育课程的历史沿革及其演变的研究，尽可能真实地展现了近代中国师范教育课程逐步发展演变的历史背景、过程和结果，从课程论的视角，对近代中国师范教育的课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等课程要素的发展演化过程规律和特点进行了探究。在此基础上，对当代师范教育课程体系建设提出了若干实用性建议。

周宁之，女，1981年10月出生，汉族，湖南武冈人。课程与教学论博士，教育学副教授，硕士生导师。

第一章导论
第一节研究的缘起和意义
一、研究的缘起
二、研究的意义
第二节论题的界定
一、近代
二、师范教育
三、课程
第三节相关研究述评
一、近代学者对于近代中国师范教育课程的研究
二、当代学者对于近代中国师范教育课程的研究
三、关于近代中国师范教育课程的历史资料
四、关于深入进行近代中国师范教育课程研究的思考
第四节研究的基本思路和方法
一、研究的基本思路
二、研究的基本方法
第二章近代中国师范教育课程的发展演变
第一节萌芽时期（1897-1911）
一、播种：国外师范教育课程简介
二、萌发：国外师范教育体系效仿
三、抽芽：本土师范教育体系成型
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