本书选择高中经典阅读中具有代表性的案例，从学习方式设计、教学组织形态、教学内容选择、测试内容与形式探索四个方面分别展开研讨，案例涉及的经典书目包括《论语》《红楼梦》《三国演义》《彷徨》《红岩》《平凡的世界》《欧也妮·葛朗台》《巴黎圣母院》《活着》《四世同堂》《雷雨》《老人与海》《边城》等十三部。每个案例分为五个板块：书册名片、教学价值、过程指导、典型任务和研讨平台。本书具有如下特点：一是关注热点，紧跟语文教育研究的热点问题，提供近期新的研究案例；二是建构理论，深度挖掘实践经验背后的理论支撑，在实践的基础上建构相关理论；三是操作性强，所有案例都经过教学实践检验，具有可操作性，有较高的借鉴价值，能够帮助一线教师解决真实的教学问题；四是案例作者均为一线很好教师，实践经验丰富，理论基础扎实，文字功底较好。

吴欣歆，教育学博士，北京教育学院教育与人文学院院长，教授，中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长，北京市教育学会语文教学研究会副理事长，研究方向为语文课程与教学论。著有《书册阅读教学现场》《高中语文选修课选择性的实现——执行课程层面的探索》《十年了，停下来思考》等。

第一辑 拓展教学价值
发展审辨思维 读《论语》，培养审辨式思维
建构阅读过程 《欧也妮·葛朗台》中的金钱、人性和命运
引领文化传承 读《牡丹亭》全本，关注优秀传统文化
探究审美风格 读《巴黎圣母院》，感受西方审美情趣
感受时代变迁 阅读《活着》，触摸历史，感知人生
第二辑 变革学习形态
专题学习 整合型专题阅读：从《祝福》到《彷徨》中的女性诉求
项目学习 在场，感受《老人与海》的力量
综合实践 读《雷雨》，演《雷雨》
第三辑 探索指导策略
分层学习指导 让学生走进《红楼梦》
层级任务推进 《平凡的世界》阅读任务层级设计
文艺理论支撑 依托叙事理论，深度解读《边城》
拓展学科视角 《三国演义》全学科阅读教学实践
第四辑 明确测试方向
梳理测试内容与形式 以《四世同堂》为例谈经典阅读的测试内容与形式