本书聚焦班主任发展的主题，是理论、实践、历史、比较研究的多维度汇聚。主要内容包括开发中国班主任的实践与理论主题、创生中国班主任的新理论与新实践、传递对中国班主任研究的信心与期望、建设中国班主任研究的学术平台与对话空间等。本书适合中小学教师、班主任，以及关心班主任发展的各类教育界人士阅读。

  

理性的力量：班主任发展理论的清思
班主任队伍建设关键：正本，主业，专业化
班主任的素养结构界定：问题与突破路径
指向自我的反思：一项优秀班主任认知实验研究
班主任是如何发展的？
——以深圳市光明新区"新基础教育"班队项目骨干教师为例
认同危机何以发生
——基于班主任日常工作的思考
班主任工作"道"和"术"的变数与控制
论班主任的话语系统更新
——基于对S市D区四位年轻班主任的研究
中国班级的三重"复调性"
成长的力量：班主任发展实践的创生
班课管理实验课的构想与实践
——基于华南师范大学小学教育专业的探索
"班主任工作技能训练"整合教学模式的理论与实践探索
论建构基于临床教育学的班主任培养课程体系
工作坊：当代班主任专业发展新模式
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