自20世纪90年代初科学领域出现关于创业教育的专题会议，创业教育日益成为研究者们的兴趣焦点。本书编选自2003年格勒诺布尔会议会刊，其跨地区、多点位的研究为创业教育的深入研究提供了更为广阔的视角。本书分为三个部分：首先是创业教育的关键问题，其次是创业教育方法论的创新，很后一部分涉及扩大和促进创业文化及培养创业潜能。

阿兰·法约尔（Alain Fayolle），就职于法国里昂商学院和CERAG实验室，以及比利时索尔维商学院（Solvay Business School）。
海因茨·克兰特（Heinz Klandt），就职于德国的欧洲商学院（EuropeanBusiness School）。

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编著者
前言
章 创业教育领域的议题和创新：看待全新实际问题与学术问题的崭新视角
部分 创业教育的关键议题
第二章 创业的教与学：困境、反思和策略
第三章 创业教育：商学院能否迎接挑战
第四章 支持新兴学术创业者：创业设计大赛的作用
第五章 态度、意向和行为：评估创业教育的新方法
第二部分 关于创业教学方法论的创新
第六章 欧洲大陆和英美创业教育方法的异同
第七章 教育干预：针对创业者的辅导
第八章 可以教授创业者撰写创业计划吗？创业计划大赛的实证评估
第九章 技能示范：职业教育国际化与工作生活建立有效合作的可能性
第十章 打开新商机的途径：创业课堂的创新与策略
第三部分 传播和促进创业文化及挖掘创业潜能
第十一章 培养工科大学生的创业精神：教育因素是什么
第十二章 大学生——潜在的创业者：意大利与阿根廷的比较研究
第十三章 加拿大大学生创业教育：关于学生创业偏好和创业意向的大型实证研究
第十四章 创业行为的动机与局限——针对法国博士生的调查研究
第十五章 非洲非正式部门的创业教育
译后记