序言 前言 章 综合实践教育基地的办学功能与定位 节 国家对综合实践教育基地的政策指引 第二节 越秀区中小学生综合实践活动教育基地的功能与定位 第二章 越秀区中小学生综合实践活动教育基地的课程体系 节 越秀基地“美好生活”课程体系 一、越秀基地“美好生活”课程名称的释义 二、越秀基地“美好生活”课程的具体内容 第二节 越秀基地“美好生活”课程的开发原理及特征 一、“美好生活”课程的开发原理 二、“美好生活”课程的基本特征 三、“美好生活”课程的基本理念 第三节 越秀基地“美好生活”课程的实施 一、采用课程资源库的管理模式 二、制定清晰的课程指南 三、课程实施的具体方法 第三章 劳动美好领域课程纲要 节 劳动美好领域课程开发的思路 一、劳动美好领域课程的特点 二、劳动美好领域课程的总目标 三、劳动美好领域课程的内容 第二节 十四个园区的劳动实践模块课程纲要 一、鱼塘劳动实践模块课程纲要 二、野炊场劳动实践模块课程纲要 三、柑橘园劳动实践模块课程纲要 四、后勤服务部劳动实践模块课程纲要 五、养殖场劳动实践模块课程纲要 六、木工坊劳动实践模块课程纲要 七、同心园劳动实践模块课程纲要 八、温室大棚劳动实践模块课程纲要 九、堆肥区劳动实践模块课程纲要 十、农耕园劳动实践模块课程纲要 十一、蝴蝶馆劳动实践模块课程纲要 十二、青苹果乐园劳动实践模块课程纲要 十三、茶园劳动实践模块课程纲要 十四、农产品加工场劳动实践模块课程纲要 第三节 劳动美好领域课程评价 一、综合实践活动课关于课程评价的内容 二、越秀基地劳动实践课程的评价 第四章 “美好生活”课程相关的管理机制 节 越秀基地专业人员的发展 一、层级分明的管理架构，条块清晰，政令畅顺，事事有人管 二、按需设岗，明确每位员工的职责要求，事事有人做 三、以双师型教师为目标，鼓励员工成为双师型人才 四、实行园区长制的管理方式，实现基地管理无盲点 五、倡导基地精神：一事精致，便能动人 第二节 越秀基地网络支持搭建 一、调动和发挥社会资源的优势力量，为教育、教学服务 二、与小学、初中、高中深度合作，建立联动的资源网络平台 三、发展基地的战略合作伙伴 第三节 其他配套的管理制度 一、全力打造安全基地 二、基地生活制度常态化，充分锻炼学生的生活技能 三、建立视觉导向系统 参考文献

广州市越秀区中小学生综合实践教育基地从1999年开办至今，一直承担着中小学生劳动实践活动的任务，本书把该基地20年劳动课程实践的成果总结成文，主要内容为：综合实践教育基地的办学定位与功能、劳动实践活动课程纲要的制定、课程评价、课程资源的开发与利用、师队伍的培训