兼有作家、评论家、编辑几重身份的安武林，近年来活跃在各媒介报章上，并且在致力于推动阅读活动，在全国各地关于儿童阅读的演讲广受欢迎。“安武林阶梯童话”是安武林童话作品选集，带领小读者走进安武林的诗意童话世界。

这本《紫藤花下的一对兄弟(9-10岁)》是其中一册，收录了《躺在玫瑰花里的星星》、《我有一个梦想》等故事。

“安武林阶梯童话”是安武林童话作品选集，带领小读者走进安武林的诗意童话世界。

这本《紫藤花下的一对兄弟(9-10岁)》是其中一册，收录了《紫藤花下的一对兄弟》、《老蜘蛛的一百张床》、《告别三叶镇》等故事。

一只耳朵的兔子

鞋子里的蘑菇

老蜘蛛的一百张床

神奇的怀表

菊花小巫婆

一盏水灯

粒粒鼠

一座颠倒的医院

小蟋蟀古丽

美丽的黄脸婆

躺在玫瑰花里的星星

西拉米的歌

温暖的房间

骄傲的伯威

我有一个梦想

紫色的桑葚

仙女的海滩

蚂蚁士兵

果核里的宫殿

紫藤花下的一对兄弟

告别三叶镇

一老一少出了门。老的是小小猪，小的是出奇猪，他们相互搀扶着。

他们刚出门，就碰到了正在散步的黑熊瑞克先生。在这时候，几乎每天都能碰到瑞克。瑞克笑眯眯地打招呼：“老猪，你好啊！”小小猪点点头：“瑞克，你好！”

瑞克很不高兴，小小猪太不懂礼貌啦，我是和出奇猪说话嘛，更何况小小猪该叫我伯伯的。瑞克又想：算啦，何必与小孩一般见识呢？瑞克又问：“出奇猪，你准备干吗去？”小小猪说：“找一个钟表修理匠！”嘿，瑞克有点生气了，出奇猪竟然不理睬自己。

瑞克一转身，继续打他的太极拳了，不再理睬这爷儿俩。瑞克一边打太极拳，一边犯嘀咕：“不对呀，太不正常了。”

打完太极拳，瑞克把这件新鲜事告诉了多嘴婆婆。多嘴婆婆扭动着小脚，兴冲冲地跑遍了动物村：“太阳从西边出来啦。”多嘴婆婆说。

“什么，什么，太阳从西边出来了？”有人问。

“比这更新鲜哪。出奇猪甘心当儿子，小小猪情愿做老子。他爷儿俩换位置啦！”多嘴婆婆说。

很快，人们都知道了这件事儿。

出奇猪和小小猪无论走到哪儿，都会招来好奇的围观者。他们俩难堪极了。

走啊走，他们找了不少钟表修理匠，人家都会摇摇头说：“这是一只神奇、名贵的表，我从没见过呢。我修理不了，若是修坏了，我可赔不起。”

有一天，出奇猪和小小猪来到一片森林。他们心灰意冷，觉得没救了。突然，他们听见一阵歌声从一株大树下传来。那歌声一响，怀表就在手里“扑扑’’跳个不停，像一条晾在沙滩上的鱼儿，急切地想回到水中一样。

“哎哎哎。”出奇猪急得大喊。

怀表产生一种强大的吸引力，拖着他往前跑。小小猪赶紧帮忙，在后面使劲拽着出奇猪的衣服。

怀表的力量真大，把出奇猪和小小猪拖到了歌声响起的地方。

那儿有一个老头儿，白发拖地，胡须拖地，只有两只眼睛炯炯放光。出奇猪和小小猪非常害怕，他们从没见过这么怪的人呀。

“老人家，你，你多大年纪啦？”出奇猪问。

“哈哈哈……四百零八岁。你爷爷的爷爷的爷爷听说过我。把怀表拿出来我看看！”老头儿说。

啊呀呀，出奇猪惊得目瞪口呆，他赶紧把怀表递了过去。老头儿拍拍怀表说：“老伙计，你真淘气。”

老头儿闭上眼睛念念有词：“一二三四五六七，七六五四三二一。人生是谜不是谜，稀奇稀奇不稀奇。”

老头儿睁开眼睛说：“还给你们。记住，别干蠢事！想长大，长大有什么好处？想年轻，年轻有什么好处？一切顺其自然吧，不要想改变什么。你就干你应该干的事儿吧！”

说完，老头缓缓地走了。一边走，一边唱着歌儿。这一下，怀表老老实实地躺在出奇猪的掌心里。

出奇猪和小小猪又恢复了从前的模样。

小小猪忍不住问：“刚才，老爷爷说的是什么呀？我一点也不明白。”

出奇猪说：“不明白就好，明白就麻烦啦。”

爷儿俩慢慢地向家走去。出奇猪把那只怀表塞进了小小猪的口袋里。

出奇猪说：“砸了它。”

小小猪说：“留着它。”

他们一路上议论着如何处理怀表的事儿。最后，爷儿俩商定，做一个铁匣子，把怀表锁在铁匣子里面，永远永远不再打开它。P24-26

阅读，如同攀登台阶一样，一步一个台阶。是一个由浅入深，由简至繁，由短到长，由少到多的过程。

童年的时候，这样的阅读过程最为明显。也许，我的童年是在那种自主和自由的阅读环境中长大的缘故吧，所以，我很排斥别人对孩子们的阅读行为指手划脚的行为，应该读这个，应该读那个，阅读的自由有时候像阳光一样重要。

但我不能否认的是，天没有那个时候蓝了，阳光也没有那个时候灿烂了，而心也没有那个时候宁静了。安静地享受阅读的快乐和安静地享受大自然的环境如同肥沃的土地正在日益减少一样，变得百孔千疮。

比比皆是的是，焦虑的父母的眼光以及孩子面对诸多出版物无所适从的选择。该读什么，怎么读，变成了一个日益严重的问题。一些焦虑的家长常常会问我：我孩子今年六岁，应该读什么？我孩子八岁，应该读什么？

这些焦虑和焦灼非常普遍，非常有代表性。我虽然从自由阅读的角度反对分级阅读，但从实际的意义上来说，什么年龄段的孩子读什么样的书，的确这也成了一些家长和教师选择阅读的方式。因此，分级阅读在当下不失为引导孩子喜欢阅读，热爱阅读的一种好方法。我曾说过，这是一项很有远景的事业，但需要科学和严谨的态度。

我的这一套童话书，是建立在阶梯式阅读的基础之上的。这要感谢黑龙江少年儿童出版社和我的责任编辑，花费了大量的心血来研读我的童话作品，按照作品的长短难易，科学、精细地做了阶梯式的划分。这种阶梯式划分，与不同年龄段小读者的阅读能力和需求紧密相连，与各儿童刊物的读者年龄定位有异曲同工之效。考虑到低年龄段孩子有限的识字量，这套童话书对四至八岁孩子的阅读辅以拼音，这样，也可以给家长和孩子们以选择的参考。

更值得感谢的是，诸多家长为我的作品所写的阅读分享。这些家长从事着不同的职业：有阅读推广人、专职的妈妈、公务员、会计、期刊编辑、中小学教师、银行职员、律师……虽然职业不同，但他们在育儿方面或在培养孩子阅读方面都有丰富的经验，他们把我的作品读给孩子听，并倾听孩子的意见，令我十分感动。我也衷心地希望这些家长朋友们的阅读分享经验能够带给更多家长和孩子们以阅读的启迪和帮助。

这六本书，就像六个台阶一样，我非常愿意把自己也变成构筑台阶的材料，让孩子们从我的肩上拾级而上，最终变成一个热爱阅读并具有强大阋读能力的人。

安武林的童话充满大自然的音籁，充满爱与美的情思，拓展了儿童的想象，提高了对人的是性的认识，因而成了永恒的快乐。

——金波

有时候，我回想，武林这个人就是一篇童话。他很笨拙，笨拙得像他笔下的熊爸爸一样。他很清澈，清澈得像胡桃壳的手套和鞋子。他很喜欢幻想，像老蜘蛛的一百张床。他很幽默，幽默得像马大哈熊爸爸。我读武林的童话，有时候感觉像在读他这个人。他的人生中有童话的影子。

——曹文轩

安武林的童话喜欢写细小的事物与细小的对象。写童话的他像是一个手持显微镜的孩子，将世界一寸一寸地看过去，于是，充满了惊奇与赞叹。

——汤索兰