写在前面
篇 总论
1.单元划分的依据：课程内容结构
2.统领教学的灵魂：课程内容主旨
3.聚焦关键的思路：路径方法流程
第二篇 把握单元内容主旨及其结构的基本路径
1.抓核心课文
2.破单元标题
3.通思想方法
4.究新颖表述
第三篇 分解“过程与方法”目标的基本思路
1.平行强化式
2.循序渐进式
第四篇 单元史料资源开发与运用的原则及基本理路
1.对应目标：穷尽载体
2.基于主旨：精挑细选
3.注重过程：叙史见人
4.注重方法：释史求通
第五篇 以师生行为特征设计学习活动的基本考量
1.教师示范-学生接受
2.教师引导-学生建模
3.学生模仿-教师指导
4.学生迁移-教师点拨
第六篇 单元作业设计的基本路径
1.基于课程内容主旨的单元作业设计
2.基于史学思想方法的单元作业设计
3.基于“主旨”和“方法”有机融合的单元作业设计
第七篇 达成史学思想方法目标的形成性评价设计思路
1.达成“理解”目标的方法与路径
2.达成“解释”目标的方法与路径
3.达成“评价”目标的方法与路径

本书可以说是上海市中学历史课程改革近20年(1999-2018)主要经验成果的汇编。它从历史学科的特点和课程改革的方向出发，紧紧把握备课、上课、作业、辅导和评价五个环节中的改革“关键”进行伸展。