一个人一生总的创新的可能性，就叫作才华。
才华横溢，这是人人向往的境界。但和知识、能力相比，才华又显得颇有几分神秘。
才华是和一个人的先天的天赋有一些关系，但也不是固定不变的。创新的可能性（才华），是可以通过培养和训练来提升的。
杜和戎著的《悟性钻研学（怎样提升人的才华）》通过20个可以说是典型，又可以说是非典型的案例，讲授了奇妙的思维方式，一种通往成功的捷径。值得读者们，尤其是想要创业的读者们学习、领会。

杜和戎，1932年3月生。讲授学创始人，原北京理工大学物理系教授（校教学法研究会会长）。终身执着于探求教学艺术的很好境界。
1991年作者应高教部邀请，在国家行政学院为全国各高校校长开设了《讲授学》课程，并推荐给高等教育出版社，出版了《讲授学》一书。作者在《讲授学》中，提出了一系列创新的学术理论，解决了一系列实际教学中的老大难问题。例如，二度消化理论、空穴启发理论、能力三要素理论，以及讲授的九大美感理论，并为此发展了美的定义，提出了美学目前独树一帜的新自由度美学理论。
作者的一生，是钻研的一生，是创造的一生。他立志要在平凡的工作中，干出不平凡的业绩来。常以“教书匠，匠心独运”来反嘲那些认为教学工作谈不上创造性的人。
20世纪80年代初期，作者在钻研教学的基础上，提出了“立体时间”的设想，并在学校专门为其召开的学术报告会上正式发表，早于国外学者提出的同类设想一年左右。
在作者一生教学实践中，有诸多奇迹般的创新成果。在北京理工大学举办的四大名师讲授表演中，作者表演了“半小时讲‘相对论’管考“。由于认为这是常人不可能做到的，故作者被同事们戏称为”魔鬼“。
在曰常教学方面，作者是教学改革的“急先锋”，曾多次担任全校教改试点大合班的教学工作。以一半的学时数（72学时），教完国家规定的144学时的普通物理课程。参加全校各系统考，取得优异的（靠前十分）成绩（校高教研究所统计）。

第一篇 先把脑子震震松
第一题 有没有这种可能性：里面在外面的外面，而外面在里面的里面
第二题 两个带正电荷的铜球是否可能互相吸引
第三题 是否有可能有人比张三更像张三
第四题 “以子之矛，攻子之盾”不一定矛盾。“矛盾悖论”能破解吗
第五题 嘉当悖论的破解
第六题 只准画直线，你能画出一个圆来吗
第七题 爱迪生问：能溶化一切的溶液，该用什么瓶子来装
第八题 两手拿着一根没有打结的绳子的两头，始终不松手。你能在绳子上打出个绳结来吗
第九题 你能一笔画出这张图来吗
第十题 一直向东走，越走越往西，这可能吗
第二篇 让思维开开窍
第一题 3×3奇幻方
第二题 4×4偶幻方
第三题 立即疯
第四题 缺角方格
第五题 骰子
第六题 魔方的新玩法
第七题 四只猴子
第八题 濠水观鱼
第九题 一笔画
第十题 借牛分牛
后记