本次修订全国高等学历继续教育规划教材29种（含12本专本共用）。本套教材将采用涵盖纸质教材、数字资源以及网络课程、平台功能融为一体的“融合教材”编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、优选性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应成.人学历教育教学的需求。注重遵循医药学成.人学历教育教学规律，体现医药学成.人学历教育的特点。在继承和发扬上一版教材基本精神的同时，旨在提高全国高等学历继续教育规划教材的实用性，使更多的医疗工作人员从中受益。

篇 基础知识
章 循证医学概论
节 循证医学的概念
第二节 循证医学的产生和发展
一、循证医学的产生
二、循证医学的发展
第三节 循证医学实践的基础、方法和目的
一、循证医学实践的基础
二、循证医学实践的方法
三、循证医学实践的目的
四、循证医学学习与实践中应注意的问题
第二章 证据的分类、分级与推荐
节 证据的定义及其分类
一、证据及其相关概念
二、患者偏好与价值观的定义
三、证据的分类
第二节 证据质量与推荐强度的分级
一、证据质量与推荐强度的演进
二、GRADE系统的基本概念和原理
第三节 医学真理的认知发展与GRADE系统
一、医学真理认知发展的三个阶段
二、GRADE系统应用要点
第三章 系统评价／Meta分析
节 系统评价／Meta分析概述
一、系统评价／Meta分析起源
二、系统评价／Meta分析定义
三、系统评价／Meta分析进展
四、系统评价／Meta分析挑战
第二节 系统评价／Meta分析的撰写
一、选题
二、背景与目的
三、纳入与排除标准
四、资料检索
五、文献筛选
六、偏倚风险评估
七、资料提取
八、资料分析
九、结果
十、讨论和结论
第三节 系统评价／Meta分析的质量评价
一、AMSTAR量表
二、PRISMA声明
第四章 循证临床实践指南的制订与报告
节 指南的基本概念和发展现状
一、指南的定义与分类
二、国内外指南的数量与质量
三、指南制订的挑战与机遇
四、提高中国指南制订的策略与建议
第二节 指南制订原则与步骤
一、指南制订的原则与标准
二、指南制订的基本步骤
三、指南的报告规范
第二篇 证据查询
第五章 证据的来源
节 临床证据资源的发展
第二节 主要临床证据来源
一、原始临床研究证据
二、二次临床研究证据
三、临床实践指南
四、卫生技术评估
五、期刊
……
第三篇 证据应用
第四篇 拓展阅读
参考文献
索引