\t理论篇



\t构建以教师为中心的区域教师培训模式的探索——以顺德区“双塔层”校本研训模式为例



\t新世纪以来我国区域化校本培训的系统性文献综述



\t校本研训为主体的区域教师教育体系——以苏州市工业园区为例



\t实践篇



\t“导研训用”联动式区域研修模式的探索与实践——以顺德区创造教育改革实验为例



\t推进团队整体卓越 引领个体持续发展——佛山市顺德区大良实验小学校本研训成果综述



\t以校本教师动态职级制为核心导向，助推教师专业再发展



\t项目管理在中小学教师继续教育的实践探索



\t对顺德区中小学青年教师“青蓝工程”实施的探讨及反思



\t童心课堂教学模式和教学策略的实践探索



\t建立教师学习共同体促进教师专业发展的实践探索——以顺德启智学校为例



\t走班模式和导师制下教师的激励与评价探索

本书围绕顺德区的“校本培训模式理论构建、校本培训模式的实践研究、校本培训模式的制度保障”三个方面，详细介绍根据华南师范大学与顺德区开展的广东省省级教育改革创新项目，结合顺德区教育改革与发展的实际，创建顺德区校本培训的理论框架和策略。在教师自主发展机制、培训范式、教师发展的多样性与实践途径、教学改革的出路等领域提出了基于实践探索的理性思考，还通过试点学校所构建的顺德区校本培训模式的实践探索经验以案例形式进行梳理、总结。对改革实践阶段顺德区教育主管部门出台的系列相关区域规章制度和专项管理制度进行整理，清晰呈现区域教师培训模式的制度基础和保障。