吴新云、曲亮等著的《高校外语教师的合作性行动研究(以中国文化概论英课程教改为例)》依照“合作性行动研究”原理，结合《中国文化概论(英)》课程教学改革具体进程，展现了“从教学中来到教学中去”的合作性行动研究实践和成果，表明合作性行动研究如何帮助高校外语教师更新知识结构、提高教学和科研结合的能力。本书可为高校外语教师、外语教学研究者、师范院校师生、热爱中国文化的读者提供科研、教学、文化综合解读的新视界。

吴新云，女，中央财经大学教授，南京大学博士、复旦大学博士后、哈佛大学访问学者，主讲课程有中国文化概论（英）、圣经故事与西方文化、学术论文写作、英美小说选读、英国文学、美国文学等，主要研究领域为英美文学文化、中外比较文学和文化，已出版学术专著四部，译著一部。在《读书》《外国文学评论》《当代外国文学》《美国研究》《妇女研究论丛》等刊物发表论文数十篇，参与国家社科基金重大课题两项，作为课题负责人承担国家社会科学基金一般项目课题一项，人文社会科学研究一般规划项目一项，中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题一项，博士后科学基金项目一项。

绪论 从高校外语教师的科研困境说起
一、问题的提出
二、课题的方向、意义、文献综述
三、研究内容、研究方法、研究基础
章 掌握方法：“合作性行动研究”概论
节 合作性行动研究的发展历程
第二节 合作性行动研究的特点和界定
第三节 教育领域中的合作性行动研究
第二章 发现问题：《中国文化概论（英）》的课程现状
节 英语学习中的“中国文化需求”
第二节 《中国文化概论（英）》教学改革的方向
第三节 教师“角色”的转变
第三章 改进教学：对“内容形式”的合作性行动研究
节 教学内容的专题设计
第二节 课堂教学中思辨力的培养
第三节 测试体系的建设
第四章 收集反馈：对“教学效果”的合作性行动研究
节 关于“文化词汇”的教学反馈
第二节 关于“能力培养”的教学反馈
第三节 关于师生“主体性”的教学反馈
第五章 再次改革：对“翻转教学”的合作性行动研究
节 课程的“翻转教学”设计和功能
第二节 学生“团队”为基础的学习
第三节 教师推动学生课堂讨论的策略
第六章 外语教师合作性行动研究的反思和前景
节 外语教师个体参与“合作性行动研究”的前景
第二节 单位支持大学外语教师“合作性行动研究”的前景
第三节 国家鼓励外语教师“合作性行动研究”的前景
参考文献
一、英文文献
二、汉译文献
三、中文文献
附录
第二章附录1 “用英语表达中国文化的能力”测试卷
第二章附录2 《中国文化概论（英）》“课程现状”调查
第四章附录1 《中国文化概论（英）》“词汇教学效果”问卷
第四章附录2 《中国文化概论（英）》“能力培养”问卷
第四章附录3 《中国文化概论（英）》“主体性”访谈表
第五章附录 TBL（团队为基础的学习）效果调查表
后记