全书共四部分内容，分别对应新课标四大核心素养，对其进行详细解读，并且将核心素养与高中本体性知识结合起来，融会贯通，旨在提高学生的核心素养。部分“语言建构与运用”，帮助学生理解现代汉语、文言文的语法、修辞手法等；训练学生的阅读技巧。第二部分“思维发展与提升”，通过阅读训练培养学生的形象思维、逻辑思维、辩证思维和创新性思维。第三部分“审美鉴赏与创造”，通过赏析名著，帮助学生开拓视野，提高审美品味，掌握分析名著的方法。第四部分“文化传承与理解”，主要通过名家点拨的方式，向学生介绍中华文化的精髓部分。并辅以思考题，从文化的高度思考语文学科中的问题。

语文云专家组是由全国各地语文教学专家组成的，包括多位具有丰富经验的省市级教研员、一线高中语文特级教师与不错教师。

部分语言建构与运用
章语言经验的唤醒与调动/2
节语言知识认识与运用/2
一、 语法功能认识与运用/2
二、 修辞效果体验与运用/7
第二节语感建立与调动/13
一、 对字句意义内涵的认识/13
二、 整体感与联系意识的把握/18
第三节文言语言学习与运用/26
一、 汉字构造与溯源/26
二、 词义把握与辨析/30
三、 句式理解与分析/40第二章语言的解构与反思/48
节知识解构/48
一、 逻辑魅力品味与运用/48
二、 对语境的体验与感悟/55
第二节语感升华/62
一、 作家语言风格的体会/62
二、 作品语言意蕴的体会/68第三章结构化语言建构与运用/73
节韵文类作品/73
一、 诗词类作品语言建构/73
二、 辞赋类作品语言建构/78
第二节散文类作品/83
一、 文学类散文作品语言建构/83
二、 非文学类散文作品语言建构/94第二部分思维发展与提升
章直觉思维发展与提升/106第二章形象思维发展与提升/112
节想象思维概要及表达/112
第二节联想思维概要及表达/116第三章逻辑思维发展与提升/123
节逻辑思维概要及实践/123
第二节发散与聚敛/127
一、 发散思维概要及表达/127
二、 聚敛思维概要及表达/131
第三节分析与综合/137
一、 提炼与概括概要及实践/137
二、 比较与分析概要及实践/142
三、 归纳与演绎概要及实践/149
第四节推断与探究思维概要及实践/156第四章辩证思维发展与提升/162
节质疑思维概要及表达/162
第二节思辨思维概要及表达/167第五章创造思维发展与提升/173
节洞察与移情/173
一、 洞察式思维概要及实践/173
二、 移情式思维概要及实践/180
第二节自省与反思/183
一、 自省式思维概要及实践/183
二、 反思型思维概要及实践/188
第三节创新型思维概要及实践/193第三部分审美鉴赏与创造
章文学理论/202
节文学理论概要与案例综述/202
第二节文学批评概要与案例学习/203
第三节学术研究概要与规范表达/205第二章名著赏析/208
节小说类名著赏析/208
第二节戏剧类名著赏析/216
第三节散文类名著赏析/218
第四节诗歌类名著赏析/226
第五节学术类名著赏析/230第三章自由阅读/238
节中国革命传统作品阅读与交流/238
第二节现代派文学作品阅读与交流/240
第三节科学与文化论著阅读与交流/242
第四节非连续性文本阅读与交流/244
第五节跨媒介阅读与交流/253第四章文学创作/256
节文学创作概要及点拨/256
第二节文学创作实践与交流/258第四部分文化传承与理解
章文化积淀/262
节文化史概要/262
第二节国学概要/264
第三节文化思潮与文学流派/266第二章文化视角/270
节哲学视角文学文化评论/270
第二节美学视角文学文化评论/272
第三节历史学视角文学文化评论/274
第四节人类学视角文学文化评论/276第三章文化比鉴/278
节中外文化比较/278
第二节文化多样性理解/280
第三节对文化现象的评析/282第四章文化认同/284
节汉字、汉语的审美价值与文化内涵/284
第二节中国传统文化的思想发展与价值认识/286
第三节中国文化自信与文化建设/288