许燕春，中学语文不错教师。系厦门市骨干教师，厦门市语文学科带头人，思明区语文学科带头人、语文中心组成员、片区教研组长、名师发展工作室主持人。从事初中教学二十余载，情注语文，心系课堂。曾参加厦门市教学创新大赛及全国视频案例评选并获得佳绩，主持和参与区级以上课题近十个，多篇论文在CN刊物上发表。曾荣获“厦门市很好教师”、“思明区百佳很好教师”等荣誉。

总序 凸显共生内核 撬动内涵发展
序
绪论
章 初中语文讲读课型概述
节 讲读课型的理论基础
第二节 初中语文课型的文献综述
第三节 初中讲读课型概述
第二章 初中语文讲读课型问题及归因分析
节 初中语文讲读课型实践设计及实施
第二节 初中语文讲读课型存在的问题
第三节 初中语文讲读课型实践归因分析
第三章 初中语文讲读课型的模型建构
节 讲读课型的类型
第二节 讲读课型的一般性教学策略
第三节 讲读课型实践的分析框架
第四章 文言文讲读课型的教学策略
节 文言文文体特点及讲读启示
第二节 文言文讲读教学的问题
第三节 文言文教学经典论述
第四节 文言文讲读课型的教学策略
第五节 并重“文言”，透视文言文教学行为
第六节 案例呈现
第五章 古代诗歌讲读课型的教学策略
节 古代诗歌文体特点及讲读启示
第二节 古代诗歌讲读教学的问题
第三节 诗歌教学名家理论概述
第四节 古代诗歌讲读课型的教学策略
第五节 融通“诗意”，实现古代诗歌深度教学
第六节 案例呈现
第六章 散文讲读课型的教学策略
节 散文文体特点及讲读启示
第二节 散文讲读教学的问题
第三节 散文教学名家思路引领
第四节 散文讲读课型的教学策略
第五节 由“表”及“里”，实现散文教学精耕细作
第六节 案例呈现
第七章 小说讲读课型的教学策略
节 小说文体特点及讲读启示
第二节 小说讲读教学的问题
第三节 小说教学百家争鸣
第四节 小说讲读课型的教学策略
第五节 创设“情境”，构建小说教学高效课堂
第六节 案例呈现
第八章 说明文讲读课型的教学策略
节 说明文文体特点及讲读启示
第二节 说明文讲读教学问题
第三节 说明文教学他山之石
第四节 说明文讲读课型的教学策略
第五节 关注“理性”，上出说明文的“语文味
第六节 案例呈现
第九章 我们的讲读课型主张
参考文献
后记

关于初中语文讲读课型教学策略实践研究的论文。论文主要以人教版初中语文教材中出现篇幅比较多的文言文、古代诗歌、散文、小说、说明文讲读课型为研究重点，探究这些课型教学存在的问题，并提出可行性的教学策略。通过理论与实践相结合，论文有宏观论述，也有微观思考，侧重