李进付著的《教育法治化与大学生伤害事故处置》以构建“以法治为知名品牌，兼顾情理因素的情、理、法的冲突-融合-平衡模式”为主线，设计“一个核心问题，两个内容维度，三个研究视角，四个论证逻辑，多个理论支撑”的内容架构，并遵循“从法理到情理再到情理法平衡”的理论证成逻辑和“从问题意识到对策研究再到创新发展”的实践导向逻辑进行论证。研究的出发点是为解决大学生伤害事故这一高校治理实践难题提供理论支撑和操作指引，即为依法处置提供法律依据，为高校承担合理的道义责任正名，为划清法律责任和道义责任提供理论支撑，为保障学生权益、化解社会矛盾、合理规避高校治理风险提供思路；落脚点是通过妥善处置大学生伤害事故更好地保护学生，为反思、优化、改革、创新现行教育管理体制提供新视角，为实现教育治理体系和治理能力现代化提供法治导航。

李进付，男，1982年生，江西九江人，党员，法学博士，本、硕、博先后就读于南昌大学、华东政法大学、复旦大学，现任华东政法大学法律学院讲师，目前挂职于上海市教委政策法规处。主要研究方向为知识产权、教育法学、法治教育。曾就高校学生依法管理、大学生伤害事故处理、大学生法治教育、教育违法行为认定、教育执法体制等主题主持或参与多项省部级以上课题，发表数十篇专业论文。入选第三批上海市教育法学人才培养计划。

导论
一 研究背景、缘起、价值
二 研究现状与趋势
三 研究内容、理路、方法
四 本书的创新与不足
章 教育法治化的历史变迁及现实效应
一 法治及教育法治的内涵
二 中国教育法治化的历史变迁
三 中国教育法治化的现实效应
四 本章小结
第二章 大学生伤害事故的发生特征及处置困境
一 大学生伤害事故概念厘定及常见类型
二 大学生伤害事故的发生特征与影响
三 大学生伤害事故处置的特征及困境
四 本章小结
第三章 大学生伤害事故处置中的法律问题及解决思路
一 大学生伤害事故处置实践中的法律困惑
二 依法处置大学生伤害事故的法理解析
三 大学生伤害事故处置的法律适用博弈与选择
四 本章小结
第四章 大学生伤害事故处置中的情理问题及应对策略
一 中国传统法律文化中的情理因素及现实效应
二 大学生伤害事故处置中的情理问题表征
三 大学生伤害事故处置中的情理问题应对
四 本章小结
第五章 大学生伤害事故处置的理想模式：基于情、理、法的冲突-交融-平衡模式
一 冲突-交融-平衡模式的基本要义
二 冲突-交融-平衡模式的价值取向
三 冲突-交融-平衡模式的运行机制
四 冲突-交融-平衡模式的实践方法
五 本章小结
第六章 教育法治化背景下高校学生教育管理的反思与改革
一 高校学生教育管理的法治环境变化
二 对当前高校学生教育管理工作的反思与评价
三 高校学生教育管理体制的改革与创新
四 本章小结
参考文献
后记