本书是吴勇童化作文”教学系列之一，作者试图在从习作教材走向写作课程和教学的漫长而曲折的征程中，探索和建构这样的实践路径：以整体而开阔的课程建设为视角，从习作教材走向习作课程；以真实而具体的语体知识开发为抓手，从习作课程走向习作教学；以适合而童性的教学设计为途径，从习作教学走向儿童的言语发展。一句话，就是要让习作教学的“教”真正发生。

吴勇，“童化作文教学”的倡导者，江苏省特级教师，中学不错教师，江苏省基础教育课程改革优选个人，江苏省人民政府教学成果特等奖获得者，现任南京市上元小学副校长。是人大复印资料《小学语文教与学》《语文教学通讯》《新课程研究》等杂志编委。曾七次获得江苏省“教海探航”征文评比一等奖，中国小学作文教学擂台赛特等奖，省市优质课评比一等奖，相继成为《语文教学通讯》《小学教学》《作文教学研究》《教育视界》《新作文小学作文创新教学》等杂志的封面人物，主持的“童化作文”研究课题获得江苏省首届教育科学“精品课题奖”。

自序让教材回归习作教学的主流
理论篇
章基于“课程标准”的教材习作教学
第二章基于“文体单元”的教材习作教学
第三章基于“儿童视野”的教材习作教学
第四章基于“操作环节”的教材习作教学
第五章基于“表达标准”的教材习作教学
实践篇
第六章专题策划：教材习作教学的一线经验
专家解读
教材的尴尬和习作的无奈杨再隋
路迢迢，水长长：从“习作教材”到“习作课堂”——小学“习作教材”研读刍议魏小娜
一线实践
看图习作教学须唤醒“儿童意识”鲁剑锋
巧用例文，让习作教学更精彩曹英李燕
即时性生活：打开教材习作另一扇窗顾莹
如何从习作教材中发掘适宜的教学内容毕小伟
域外视野
美国写作教学怎样使用教材王爱娣
第七章一课两教：教材习作教学的理念变迁
“精”：习作指导课的秘诀——习作指导课《童年趣事》评课沙龙纪实刘艳萍
第八章四重跨越：教材习作教学的基本路径
习作教材建设，需要优化的活动设计卞志娟
第九章化隐为显：教材习作教学的精准设计
变习作指导“无形”为“有形”——习作指导课《我身边的小能人》评课沙龙纪实顾春雨