《水孩子》是查尔斯·金斯利唯一的童话作品，被誉为世界十大哲理童话佳作之一。作者以亲切而风趣的语调，优美而简洁的文笔，生动讲述了扫烟囱的小男孩汤姆变成水孩子的动人故事。

故事里，主人公汤姆是个孤儿，不会读书写字，跟着师傅格林先生靠扫烟囱维持生计，受尽了他人的凌辱和师傅的虐待，沾染上了不少恶习。有一天，他路遇了乔装打扮的仙女，后在庄园扫烟囱被人们误以为是小偷，在逃避追捕时受到仙女的召唤，沉睡到水中，变成了水孩子，开始了奇妙的水底之旅。在清水的洗涤之下，汤姆不仅洗去了身上的污泥，连心灵也受到了一次彻底的洗礼。他同水中的各种动物打交道，在仙女的感化、教育和引导下，闯荡大千世界，经历种种奇遇，不断成长，懂得了真、善、关，摒弃了假、恶、丑，最后战胜了自己，勇敢地去帮助了师傅格林先生，成为了一个真正的男子汉。

汤姆是个孤儿，不会读书写字，跟着师傅格林先生靠扫烟囱维持生计，受尽他人的凌辱，沾染上不少恶习。有一天，他在庄园扫烟囱被人们误认为是小偷，在逃避追捕时路遇仙女并受到召唤，变成了水孩子，从此开始了奇妙的水底之旅。在清水的涤荡下，汤姆不仅洗去了身上的泥污，连心灵也受到了彻底的洗礼。他闯荡大干世界，经历种种奇遇，不断成长，还勇敢地帮助了格林先生，成为一个真正的男子汉。

《水孩子》是查尔斯·金斯利唯一的童话作品，被誉为世界十大哲理童话佳作之一。曾被翻译成几十种文字，并改编拍成电影、动画片、戏剧等，介绍到世界上许多国家，影响了一代又一代儿童的成长。

第一章 扫烟囱的小家伙

第二章 变成水孩子

第三章 水里的生活

第四章 在海洋的奇妙旅行

第五章 遇见水孩子

第六章 小老师爱丽

第七章 到天外天去

第八章 与格林先生重逢

尾声

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精彩导读

阅读延伸

汤姆现在完全是水陆两栖的了，就像一头河马，既能在陆地上生活，又能在水里游弋。一觉醒来，他把过去忘得一干二净，好与坏，悲与喜，都已成过眼云烟，就连平日里从一起玩耍的野孩子那里学来的脏话也全都忘记了。这并不奇怪。要知道，今生今世你呱呱坠地，不也是一点儿也不记得前尘往事吗？

在水里，汤姆过得很快乐。以前他在陆地上没日没夜地工作，如今在水里只要好好儿地享受属于他的悠长假期就行了。

有时候，他潜入水底，看那些蟋蟀像陆地上的兔子一样在石缝间钻进钻出；有时候，他爬上礁石，看那些沙鸥成百上千在蓝天飞翔盘旋；有时候，他躲在角落，看那些石蚕像馋嘴小孩狼吞虎咽吃蛋糕一般吃枯树枝。石蚕吐丝造房子真有趣！瞧，他们就像太太小姐们喜欢换花样，一种材料从不肯用上两天。一开头是用鹅卵石，过阵子黏上块烂木头，再后来又找来几只小贝壳，可怜那贝壳还活着呢！他们不时地成群结队屁股后面拖着一根长长的水草尾巴游来游去，赶时髦，可笑极了！

汤姆还看见六条腿的水猴子和水松鼠敏捷地在水森林里穿梭，要知道水里的动物，除了水蜥蜴和水孩子外，其余都是六条腿的哦！那些漫山遍野的水花真美啊！有的像风铃，有的像星星，有的像轮盘，绚丽多姿，汤姆想摘几朵，谁知手一碰，花就立刻缩成果冻状。原来，这些花全是活的。汤姆这才明白，不看不知道，世界真奇妙！

水里还有砌砖头的小家伙！汤姆想和他聊上几句，可他一刻不得闲，忙着用两张“大嘴巴”收集泥土呢，然后再用胸前的“小嘴巴”把泥土变成结实的砖头，砌墙盖房，别提有多好玩了！

要知道，水底下的东西都是会说话的，不过叽叽歪歪说的都是马语、狗语、牛语、鸟语之类的啦！汤姆不久也学会了他们的话，如果他是个好孩子的话，他完全可以交到许多好朋友。可惜的是，他也跟别的顽皮捣蛋的小男孩一样喜欢恶作剧！他向那些可怜的小动物扔石子，又打又骂，弄得他们都怕了他，唯恐避之不及。俗话说得好，惹不起，躲得起！这下可好，汤姆连一个朋友也没有了。

一天，汤姆发现一条石蚕，想看看他房子里面是什么样，就上去把门拽开了。真没羞！你要是正舒舒服服地躺在床上，会愿意有不速之客破门而入吗？汤姆却把那扇亮闪闪的水晶门撞得粉碎。他朝屋里张望，一条蒙着粉红色小睡帽的石蚕，正抬着小鸟般可爱的小脑袋，一脸吃惊地盯着他，一声不吭。在一旁的石蚕们看见了，愤怒地挥舞着手，像小猫一样尖声叫道：“你这个讨厌鬼！看，又在闯祸了！现在她只能等死了。为什么你总是来打扰我们不肯罢休？”汤姆自知理亏，灰溜溜地游走了。虽然他知道错了，却不肯认错，反而变本加厉淘气起来。这不，他又捉弄起鳟鱼来，小家伙们纷纷从他指间溜走，吓得跃出水面。突然，从杨树根下的黑洞里窜出一条老鳟鱼来，足足有汤姆的十倍大，活该把汤姆吓得半死。

在岸边，汤姆发现了一个又丑又脏的家伙，只有他一半大小，挺着个圆肚子，支着六条腿，一张脸像驴子，难看得要命的大脑袋上凸着两只鼓眼睛。

“嘿，你这个丑八怪！”说着，汤姆就朝他做起鬼脸来。说时迟，那时快，那张驴脸忽然不见了，伸出一个长了一对钳子的长手臂来，一下子夹住了汤姆的鼻子。P34-36

众所周知，读书，是一个人不可忽略的重要的精神活动和文化享受，是一个孩子成长为栋梁的捷径，甚至是一个民族的希望。那么，读书是如何引导并帮助我们成长的呢？

第一，读书可以帮助我们扩充经验。因为一个人亲身经历的事情毕竟很少，他的经验是有局限性的。在人生经历之外，我们扩充经验的唯一的办法大概就是读书了。书本所包含的丰富经验会帮助我们扩充生命内容，增加生命厚度，提升生命质量。

第二，读书可以创造经验。比如，我们读过海明威的《老人与海》，一个叫圣地亚哥的老人到海上捕鱼，历尽艰难，才捕到一条马丁鱼。在拖着这条马丁鱼返程的时候，却有无数鲨鱼紧跟船后，将马丁鱼吞食殆尽。回到港口，看见这条鱼只剩下一副骨架，老人虽然失望却并不沮丧。这部小说告诉我们：这个老人，你可以消灭他，但你永远不能打败他；在重压之下，人可以有一种优雅风度。如果你看过这篇小说，理解了它的题旨，在日常生活中，碰到类似事情的时候，就知道了什么叫失败，什么叫胜利。那么，你对胜败就会有一种非常哲理性的理解，你就创造了新的人生经验。

第三，读书使我们高贵。这是读书容易为我们忽略，但却非常重要的一个功能。我把这句话送给你们。有些人，如果他不读书，我们无法想象结果会怎样。比如，鲁迅。鲁迅是一个瘦小、干巴的老头，如果他不读书，走在大街上，你未必会看他一眼。可是今天，每当我面对鲁迅当年的黑白照片的时候，我犹如来到了高山之下，有一种高山仰止的感觉，他压迫着我。这种巨大的力量是读书读出来的。是书本给了他一种气质、一种力量、一种境界。读书使他变得崇高而高贵。读书有一种非常奇妙的力量，它不仅可以改变你的内心，而且可以改变你的外形，影响你的谈吐、举止，使你获得一种气质。

读书，它就是一种宗教。在古代，读书人对书本是十分虔诚的。读书之前，必先净手清心，甚至焚香沐浴。这实际上就是一种宗教行为。我们对书，应该有一种敬仰之心。如果，在任何时候，我们都不丢掉书本，那么，我们什么也不会丢掉了。读书的问题，对社会而言，是读与不读的问题；对学校而言，则是读什么书的问题。而现今，中小学生的阅读，状况是令人担忧的。他们手中的书，有些只是好玩、有趣、热闹，在我看来根本不值得一读的书。这些书对中小学生的写作无益，对成长有害。

其实，这个世界只有两种书：有文脉的和没有文脉的。而那些所谓好玩、有趣、热闹，会破坏你的阅读趣味的书，就是没有文脉的书。而经典，文脉自存。阅读经典，文气——文学的精魂会由纸墨顺着你的指尖，渗透进你的血液。不妨以我的亲身经历为例。

小学五年级的时候，我曾近乎痴迷地阅读鲁迅的作品。到了初中，我成了当时班上，甚至全校写作最好的孩子。有一次，老师布置了一个作文题，我挥毫而就，竟写了三本作文本。作文的时候，我就觉得鲁迅的精神，鲁迅的思想，鲁迅的境界，乃至鲁迅说话的语气，就顺着我的笔流淌到我的作文本上。当时，我不知道这叫什么，现在我知道了，它叫“文脉”。大家审视一下，你们手中的书都是有文脉的吗？你有足够的鉴别力和自制力吗？

所以，中小学生应该是在老师和家长的指导，甚至监督之下进行阅读，这种阅读才可能是有效的；不能由着自己去追求所谓“快乐阅读”，因为85％的经典作品的阅读都不可能让你快乐。你读安徒生的作品能快乐吗？你读《卖火柴的小女孩》能快乐吗？一味追求低层次的情感刺激和享受，只会让你变成一个轻飘飘的、没有质量的人，一个肤浅的、对世界缺少深刻认知的人。你愿意自己成为这样的人吗？

阅读经典，让我们明锐、深刻而优雅。各位，我们不得不重视阅读所带给我们的影响。阅读之路，任重而道远！

(曹文轩：当代著名作家、北京大学教授、博士生导师。儿童经典阅读的积极倡导者、推动者。)

读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。

——中国现代著名作家、思想家 鲁迅

国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。

——中国现代著名作家、教育家 叶圣陶

阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。

——美国当代阅读研究专家 吉姆·崔利斯

一个人的精神发育史，就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育。一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。

——中国当代教育家 朱永新

儿童文学的目的是为人打“精神的底子”。没有这个底子，人性会很糟糕。从这个层面说，文学阅读属于美育范畴。当下，美育的空缺是中国教育的一大失误。因为这个失误，中国的教育系统成了一个残缺的系统。这个课一定要补。

——北京大学教授、著名作家 曹文轩

最好的教育是教会学生阅读，成功的教育是让每个学生喜欢阅读。培养学生阅读的兴趣和读书的习惯，是每位语文教师分内的职责。考试分数只代表当下，读书习惯影响一生。

——小学语文教育专家、人教版《小学语文》主编 崔峦