黎平辉，1979年出生，男，湖南新化人，硕士，现为贵州师范学院教育科学学院教授，贵州师范学院靠前批青年学术骨干，贵州师范学院第二批学术带头人培养对象。至今已主持完成省部级课题1项、厅级课题1项，主持厅级课题2项；获得贵州省首届教育科学研究成果奖二等奖；在《中国教育学刊》《优选教育展望》《国家教育行政学院学报》《大学教育科学》《民族教育研究》等教育类重要核心期刊上发表论文40多篇。

第一章绪论1
第一节人的转型与教育变革的时代特征1
第二节"人性"展现：教师教学个性内涵的解读6
第三节生成与创造：教师教学个性内涵的理论基础23
第四节成长与发展：教师教学个性的实践意义29
第五节案例解读与现状调查：教师教学个性的研究缘起34
第二章学校教育功能演变与教师角色中的人性开掘50
第一节人的存在与教育功能发挥50
第二节学校教育功能演变与教师角色中的人性开掘58
第三章教育教学制度革新与教师"自我"的解放70
第一节知识供应制度革新与教师"自我"的解放76
第二节教学管理制度革新与教师"自我"的解放84
第三节评价制度革新与教师"自我"的解放96
第四章课堂教学改革与教师教学个性生成105
第一节教学模式演变与教师教学个性的生成105
第二节教学情境演绎与教师教学个性生成115
……

《教育变革与教学个性生成》一书是其作者多年研究的结晶，其中有作者对基础教育课堂教学、教师专业发展现状的审视与反思，有作者对未来基础教育教学改革的期许与憧憬，更有作者基于个人实践之上对教育教学活动开展的感悟与体会。本书在前人的研究基础上，从教育变革入手，从