《文明基因·孝诚爱》丛书2014年抢先发售出版，目前已出版第三版，自上市以来，受到广大读者热烈欢迎。但调研时中我们发现，学校在使用《文明基因·孝诚爱》丛书的过程中，尚存在一些疑问和难点，有的指导教师无法深入领会丛书理念，课堂教学时难免流于表面。9761-2有鉴于此，作者林建宁先生编写了《德融数理——〈文明基因·孝诚爱〉解析》，厘清丛书编写的思路、核心理念、内在逻辑、结构层次，提出了教学策略，并以大量教学实例进行了有益的探索。

林建宁，山东省“三德”工程、“四德”工程的倡导者和推动者之一，有多年的道德教育理论和实践经验。2009年出版《心灵之光——孝诚爱“三德工程”的实践与思考》，受到了群众的广泛欢迎。2010年自费创办“道德星空”公益网站，受到了群众的广泛欢迎。创作《三德歌》《四德歌》《淄川好》《守善念》歌词，歌曲广为群众传唱。

第一章思想的缘起
一、时代背景
二、问题导向
三、反思追问
四、路径思考
五、转化创新
第二章“德融数理”的概念、内涵、逻辑、主题及呈现方式
一、概念
二、内涵
三、逻辑：三阶段六步骤
四、主题：家庭美德、学业道德、社会公德
五、呈现方式：一链四模块
第三章探索与例证
一、“孝德”主题案例
例一五颗松果（幼儿园小班）
例二我吃了妈妈多少乳汁（三年级）
例三妈妈的恩情（七年级）
二、“诚德”主题案例
例一承认错误就好（幼儿园小班）
例二考试作弊损失大（三年级）
例三坚持真理，切忌盲从（七年级）
三、“爱德”主题案例
例一爱要说出口（幼儿园小班）
例二水是生命之源（三年级）
例三善待可爱土地（七年级）
第四章作用与意义
第五章“德融数理”与《文明基因·孝诚爱》
一、《文明基因·孝诚爱》丛书介绍
二、《文明基因·孝诚爱》丛书教学策略
第六章实践和反响
一、教学实践
二、学术研讨
三、社会反响