民族教育是我国教育的一个重要组成部分。2010年党中央国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的第二部分明确将民族教育单列为一章，提出我国民族教育发展的根本目标、主要任务和实现路径。为进一步探讨《教育规划纲要》在民族地区的落实情况，西南民族教育与心理研究中心计划出版《中国民族教育发展报告（第3辑）》，继续对民族地区教育发展进行总结和展望，提出加快民族育发展意见和建议。本发展报告的**部分内容为2012-2013年中国民族教育发展年度总报告及趋势预测；第二部分从总体问题和个案相结合对民族教育发展现状进行研究；第三部分从热点问题、研究方法和价值取向等对民族教育进行理论探讨；第四部分主要是对实施的民族教育政策进行检视和思考；第五部分是对民族教育田野调研资料进行汇编；第六部分是对当年中国民族教育发展的国家部委、各省的教育政策进行汇编。

第一部分总报告（1）
中国民族教育发展年度总报告及趋势预测张诗亚（3）
第二部分现状研究（17）
问题与态势（19）
民族地区义务教育普及成效及问题分析满忠坤（19）
文化认同视阈下民族村寨学校教育变迁问题研究—以贵州肇兴侗寨为例王丽娟孙振东（31）
甘孜藏区教育形态多样性问题探究靖东阁（40）
少数民族地区双语教育问题的思考—以四川省甘孜藏族自治州为例吴炎陈荟（49）
试析四川藏区“9+3”职业教育模式的机制及创新张亚楠（56）
民生改善视域下摩梭人母系家庭及其走婚制传承和发展研究鲁奕利（64）
西南民族地区多民族共校存在的问题及对策研究余霞（76）
民族地区基础教育中劳动技术教育缺失问题研究张传英（86）
个案与行动（95）
论我国民族院校的独特地位与新使命—以中央民族大学为分析个案苏德常永才（95）
康定藏区教育发展与民生改善考察报告孙振东满忠坤（105）
多民族共校中教师多元文化素养考察报告—基于木里藏族自治县的考察刘栋（128）
文化视角下社会保障促进民族地区民生改善现状考察报告—以木里藏族自治县为例鲁文文陈荟（145）
主体与非主体民族学业成就差异问题考察报告吴炎（164）
云南省以“社会协作”推进县域基础教育信息化发展的调查黄娅（175）
第三部分理论研究（197）
理论热点（199）
少数民族学生国家认同的文化基因与教育场域孙杰远（199）
民族地区县域义务教育均衡发展的路径研究王静贤（207）
方法建构（228）
民族教育研究中文化共生理念的批判性反思满忠坤（228）
第四部分政策研究（235）
政策检视（237）
民族教育政策的执行研究苏德欧阳常青袁梅（237）
我国民族政策制定和落实中存在的问题与建议王鉴（245）
文山州差别化政策实施现状及问题分析张艳（256）
他山之石（275）
英国少数民族教育政策及其对我国的启示吴炎陈荟（275）
澳大利亚《土著居民和托雷斯岛民教育行动计划2010—2014》研究及其启示张凤瑛盛明明（281）
多元文化主义政策下的加拿大民族教育启示陆春雪（289）
新加坡民族语言教育政策及其借鉴周丹丹（297）
第五部分资料汇编（305）
表1各级各类学校少数民族教职工、专任教师数（2012年）（307）
表2各级各类学校少数民族学生数（2012年）（308）
表3各级各类学校少数民族教师、教职工数（2013年）（310）
表4各级各类学校少数民族学生（2013年）（312）
第六部分大事记（2013年）（315）