《义务教育语文课程标准（2011年版）》在7-9年级阅读目标中明确指出，要让学生了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式，这就要求阅读教学也必须从文体入手，教师要有明确的文体意识。但每种文体的具体特征是什么？如何教出其不同特征？怎样根据不同文体确定有针对性的教学内容和教学策略？这些问题也成为很多一线教师普遍的困惑。鉴于此，《语文建设》杂志从2016年1月开始以专题的形式，组织专家、名师展开对这些问题的探讨。《依体定教——语文课当这样讲》一书即是对这些讨论文章的汇编。

诗歌教学
揭开诗歌“最辽阔的燃烧”
抓住新诗的特质教学
引入文本外的资源解读诗歌——以《三棵树》为例
散文教学
散文文体特征与教学审识
关于散文教学的若干断想——从教学《荷塘月色》说开去
真诚的散文要真诚地教
散文教什么怎么教
小说教学
小说解读的理论基础：打出常规和情感错位
观察小说的两个角度：作者与伦理
语言：小说欣赏的最高层次
小说教学的核心价值与内容选择——从现代小说观和语文核心素养看小说教什么
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