《当代体育教学管理研究》在大逻辑上紧抓现今在高校体育教学中成为新潮流的学分制、选课制管理体制，阐述其产生发展历史与在靠前外开展的现状，并对今后该管理体制在中小学校园内进行推广的优劣进行分析；此外，本书众多章节根据体育教学管理应具备的几种重要观念：目的观念、学生观念、教学观念、设计观念、课堂观念、质量观念，系统地对体育教学管理中的各种要素进行分析，并介绍体育教学资源管理的各种组成成分。

赵琼 ，女，讲师，1980年出生， 2001年毕业于成都体育学院运动训练专业，获得学士学位，2010年考入重庆大学体育学院，2013年获得教育训练专业硕士学位。现任四川美术学院公共课部体育教师，从事大学体育教学工作10余年，发表学术论文10余篇。
马健勋，男，2005年毕业于沈阳体育学院，获得硕士学位。现任教于沈阳医学院，从事体育教学和训练工作。曾参与省、市级课题五项，发表学术论文多篇，参加编写教材两部。在工作期间曾获得很好教练员等荣誉称号。
叶晓阳，男，宁德师范学院体育系副教授、副主任，1986年毕业于福建师范大学体育系体育教育专业，现从事体育教育专业的教学工作，担任体育教学论、中学教材教法、体操、体育游戏等课程的教学，先后在各级各类学术期刊上发表论文二十余篇。

第一章 体育教学管理概述
第一节 教学管理概念界定
第二节 教学管理的特点与原则
第三节 现代体育教学概述
第四节 体育教学的管理
第二章 学分制下的当代体育教学管理
第一节 学分制的起源与历史
第二节 学分制实施的背景
第三节 国外学校体育课程设置分析
第四节 我国学校体育课程设置现状
第三章 体育教学管理的目的观念——教学目标
第一节 体育教学目标管理概述
第二节 体育教学目标的结构
第三节 各个层次的体育教学目标与制定
第四节 我国现行体育教学目标的介绍
第四章 体育教学管理的学生观念——教学主体
第一节 学生主体观
第二节 教师**论
第三节 体育教学**性与主体性的关系
第四节 各时期学生发展规律与特点
第五章 体育教学管理的教学观念——教学过程
第一节 体育教学过程概述-
第二节 体育教学的原则
第三节 体育教学模式的建立
第四节 体育教学方法的选择
第六章 体育教学管理的设计观念——教学设计
第一节 教学*优化与体育教学设计
第二节 体育教学设计的特点与意义
第三节 体育教学设计的方法论指导
第四节 体育教学设计的过程模式-
第七章 体育教学管理的课堂观念——教学组织
第一节 体育课堂教学管理概述
第二节 体育教学课堂教学组织策略
第三节 体育课堂冲突的应对与处理
第八章 体育教学管理的质量观念——教学评价
第一节 体育教学评价概述
第二节 体育教学评价的结构与评价内容
第三节 体育教学评价的技术与手段
第四节 体育教学评价方法的运用
第五节 体育教师自身能力素质的提高
第九章 体育教学资源的管理
第一节 体育教学资源概述
第二节 体育教学环境的管理
第三节 体育教学器材的管理
第四节 体育教材的管理
第十章 体育教学管理的发展及选课制的实施
第一节 提高体育教学管理效率的策略
第二节 学分制下我国体育教学的选课制趋势
第三节 普通高校公共体育选修课改革发展研究
第四节 中小学体育选修课改革发展研究
参考文献