本书是江苏特级教师袁爱国老师的专著。袁爱国老师用王国维先生的“境界说”，创造性地将“境界”这一概念运用于语文教学，认为境界也是语文教学的品格的价值追求，使“境界语文”卓然自称一家，引起业内的广泛关注。这部专著集合了袁老师几十年的教学经验，全书分为五章，先总述“境界语文”的内涵以及意义，然后从阅读、写作、综合实践等方面，结合自己的课堂案例，对“境界语文”这一理论进行深入探究，从而推动了语文教学理论研究。

袁爱国，江苏省中学语文特级教师，教授级中学不错教师，江苏省333工程高层次人才培养对象，江苏师范大学兼职硕士生导师，江苏省教科研优选个人，首届全国中学语文学术先锋人物，参与2017部编初中语文教材审阅以及教学指导用书编写。曾任宝应县实验初级中学副校长，温州翔宇中学初中部校长，现任南京市第十七中学校长。近年来在省级以上杂志发表论文160多篇，其中20余篇论文被中国人大复印资料《初中语文教与学》全文转载，60多篇论文发表于中文核心期刊。15次获“师陶杯”“五四杯”“长三角语文教育论坛”等省级以上论文大赛一等奖。主持江苏省“十一五”规划课题“新课程理念下生态作文教学理论与实践研究”，2013年获江苏省很好教学成果一等奖。主持江苏省“十二五”规划普教重点课题“基于教学品质提升的‘境界语文’理论与实践研究”，2016年获江苏省教育科学很好成果二等奖。作为苏派语文名师团队成员，近年来，曾在全国多地执教观摩课或作专题讲座100多次，多次被《语文学习》《中学作文教学研究》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等杂志作为封面人物推介。

章 境界语文
节 境界：语文教学品格的价值追求
第二节 思与诗：境界语文的基本内涵
第三节 和谐：语文课程文化追求的境界
第四节 深度倾听：让对话教学走向纵深处
第五节 妙悟：语文课程深度学习的可能路径
第六节 课题研究：提升语文教师行动的智慧力
第七节 笃信·毅行·冥想：提升语文教师科研的品质
第二章 阅读·论语
节 理念·观点
第二节 实践·反思
第三节 案例·创意
第三章 写作立人
节 温故知新
第二节 标新立异
第三节 生态写作
第四节 课堂传真
第四章 综合性学习
节 有效整合：提高语文综合性学习品质
第二节 现代媒体素养课程资源的开发与实施策略
第三节 从“习字”到“书法”：提升写字教学的品质
第五章 在思与诗之间
节 品书·悟道
第二节 闲情·雅致
第三节 诗画·诗话
后记 专业写作：源于生命的恐慌