《让教师成为科研高手》着重阐述了教育科研如何促进教师专业发展。本书记载着校长教师在教育科研中学习、研究和专业成长的发展的轨迹，凝聚着广大校长教师在学校内涵发展中的创新思维和实践智慧。这些案例和经验丰富了教育理论，为教育理论宝库提供了丰富的营养；这些成功的做法，完善了教育科研方略和方法。

潘国青，上海市教育科学研究院普通教育研究所学术委员会主任，上海市特级教师。中国教育学会基础教育学制专业委员会常务理事、副秘书长；巾国教育学会基础教育评价专业委员会理事；上海教育学会学习科学专业委员会副主任、九年一贯制学校管理专业委员会副主任；上海教育评估协会理事、基础教育评估专业委员会副主任；中国创造学会会员。

导言
章同伴合作研究，协作推动能力提升
例平南小学《“零缺陷”服务理念下教师合作开展课题的探索》
第2例广灵路小学《提升实践智慧是学校科研的价值所在》
第二章小课题研究，在解决身边问题中推动能力提升
第3例曹王小学《科研成就梦想》
第4例华新小学《小课题研究推动学校内涵发展》
第三章参与学校龙头课题研究，高起点引领科研能力提升
第5例延安中学《以课题研究为引领，培育科研型教师群体》
第6例长江路小学《系列化课题研究：给了学校隐形的翅膀——宝山区长江路小学科研兴校纪实》
第7例古华小学《科研提升教育境界实践培育文化自觉》
第四章教研活动，学习研究，教学三位一体推动能力提升
第8例朱家角中学《聚焦课堂，研究课堂，改进课堂——以学校的课堂教学改进行动为例》
第9例重固中学《项目驱动固基强校——科研促进农村学校发展的实践》
第五章研训结合，双向互动中推动能力提升
0例金山中学《科研领航，培育智慧型教师团队》
1例肖塘小学《课题引领依托研训促学校内涵发展》
第六章营造氛围，多方努力促进能力提升
2例一师附小《以实践为根，科研助推愉快教育深化发展》
3例华师大一附中《依托“研究型”学校文化创建教师专业发展共同体》
4例中山小学《聚焦教师：科研助推团队凝聚与提升》
5例奉教院附小《教育科研，教师成长的“助燃剂”》
参考文献