教育创新与创新型国家建设关系研究是优选教育的热点问题，对于我国推动教育创新，建设创新型国家具有重大的理论意义与实践意义。本书选取了独特的研究视角，以科学发展观为根本指导思想、以教育创新为抓手、以推动创新型国家建设为目标，对科学发展观、教育创新和创新型国家建设之间的关系进行了深入地研究与思考。该研究极为扎实，不仅富含大量的数据调查，开发了多种问卷量表，还有深入的个案分析，并对关键问题进行了翔实的理论研究、比较研究、对策研究和行动研究，研究结论可信。本书提出的对策建议对教育创新与创新型国家建设具有重要的理论启示和实践指导意义。

刘川生，女，研究员，毕业于清华大学，现任北京师范大学校务委员会副主任。原北京师范大学党委书记，兼任全国高等学校思想政治教育研究会理事长。曾任思政司干部、中国教育报刊社党委书记兼社长、中国驻英国大使馆教育处一秘、中国驻美国大使馆教育处公使衔参赞等职。在美期间，创建北美**所孔子学院。主要研究领域为高等教育管理、高等教育政策以及高校思想政治教育工作。主编著作30余部，发表文章100余篇。1997年、2002年、2007年先后当选中国共产党的十五大、十六大、十七大代表，2012年党的十八大列席代表，中国人民政治协商会议第十二届全国委员会委员。享受国务院政府特殊津贴。

章教育创新与创新型国家建设的理论研究
一、科学发展观、创新发展与建设创新型国家的本质联系
二、创新型国家的基本特征
三、教育创新是建设创新型国家的基础
四、影响创新型人才培养的相关因素
五、科学发展观与创新发展引领教育创新
第二章教育创新促进创新型国家建设——发达国家的经验
一、教育创新——促进创新型国家建设的中介
二、教育创新促进创新型国家建设的国际经验
第三章我国教育创新若干问题的现状调查
一、大学生创造力特点调查研究
二、我国英才教育相关问题的调查研究
三、博士教育创新力的影响因素研究
四、高校科研评价制度调查研究
第四章教育创新与创新型国家建设的主要问题
一、创新型人才培养的问题
二、创新型国家建设的体制与制度问题
三、高校内部管理体制和教师队伍建设问题
四、教育创新的评价问题
五、创新文化建设问题
六、教育创新的政策体系问题
七、教育创新的发展模式问题
第五章教育创新与创新型国家建设的政策建议
一、建立国家英才教育培养体系
二、改革我国博士生教育体系
三、激励企业参与教育改革和人才培养
四、构建创新型人才培养模式
五、科教融合推进创新型人才培养
六、建立“5+1”国家创新系统
七、建立以人才培养为导向的大学评价机制
八、提升高校教师的创新力
九、实施以人事制度改革为核心的高校综合改革
十、以高校内部治理改革为抓手建立现代大学制度
十一、改善我国高校教师职称比例结构
十二、推进高等学校校院权力分配模式改革
十三、加强高等学校学术权力的制度设计
十四、推动地方高校融入区域创新体系
十五、加强我国高校国际研究机构建设
十六、加强我国创新文化建设
十七、加强青少年的社会责任感教育
十八、建设有中国特