《教育技术学学科地图》系统介绍了教育技术学的整体概貌、发展历程、核心概念、研究方法、学科前沿、代表人物、学术组织及经典著作等内容，全面展现了教育技术学学科的整体图景。

李芒，男，1961年出生，北京人。教育学博士，北京师范大学教育学部教授，教师发展中心主任，教学行为研究所所长。兼任教育部学习科学教学指导委员会委员，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员；是高等学校国家级精品课程主持人，国家级网络共享课程主持人。编著“十二五”国家级规划教材、北京市高等教育精品教材。荣获教育部高等学校人文社会科学研究优秀成果奖，北京高校教学“名师奖”，宝钢优秀教师奖。
近年来，主要从事教师教育方面的研究。承担国家级、省部级科研项目40余项，出版《技术与学习》《教育技术学导论》《远程教育教学设计》《现代中小学教学策略》《教育学科SSCI论文解析》《初中生的自主学习》等著作20余部，发表《教学设计的九大信条》《论教学设计研究领域的基本问题》等学术论文百余篇。

第一章 教育技术学学科综述
第一节 技术是什么
第二节 教育技术的定义及性质
第三节 什么是教育技术学
第二章 教育技术学学科发展史
第一节 教育技术学的萌芽期
第二节 教育技术学的发展期
第三节 教育技术学的确立期
第三章 教育技术学关键术语与核心概念
第一节 教育技术学关键词统计分析
第二节 学习领域
第三节 教学领域
第四节 媒体领域
第五节 新技术推动教与学的变革
第四章 教育技术学学科重大事件和代表人物
第一节 教育技术学学科重大事件
第二节 教育技术学学科代表人物
第五章 教育技术学研究方法
第一节 实践研究
第二节 评价研究
第三节 数据分析
第四节 理论分析
第六章 教育技术学学科前沿
第一节 理论研究的新发展
第二节 教学设计的新发展
第三节 研究方法的新发展
第四节 新兴技术的发展趋势
第五节 研究主题的新发展
第六节 启示与未来
第七章 教育技术学主要学术组织、学术会议、学术期刊与重要著作
第一节 教育技术学主要学术组织
第二节 教育技术学主要国际学术会议
第三节 教育技术学主要学术期刊
第四节 教育技术学学科重要著作