本书由浅入深地带领学生认识、使用观察法。全书由以下四个单元构成：“发现观察：初识观察法”“走进观察：学习观察法”“体验观察：尝试运用观察法做研究”“呈现观察：观察资料的整理与分析”。
本书坚持以学生为中心的教学理念，设计了“活动”“示例”“本章训练”栏目，以更好地为教师进行课堂教学和启发学生学习提供帮助。本书将案例与理论相结合、纸质材料与数字资源相结合，是一本新形态教材。
本书可作为高等院校学前教育专业本、专科教材，也可作为幼儿园教师培训用书。

邱学青，教育学博士，南京师范大学教授。中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会副主任。长期从事儿童游戏、玩具材料、儿童早期游戏干预的教学与研究工作。主讲国家开放大学精品课程“幼儿游戏与玩具”、江苏省在线开放课程“儿童游戏”。主持“行为问题儿童游戏治疗的研究”“幼儿园自主性游戏指导策略研究”等省部级课题。发表论文百余篇。主编《幼儿园游戏指导》《学前教育研究方法系列——学前教育观察法》等教材，以及《给幼儿园教师的101条建议——游戏指导》《乐在其中——儿童棋类游戏总动员》《幼儿园活动区游戏的实施与指导——串珠游戏方案》等多部书籍，翻译了《通往儿童游戏之路：游戏——从理论到实践》。著作《学前儿童游戏》获全国普通高等学校优秀教材二等奖，并入选全国“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材；《学前游戏治疗——10名边缘儿童的个案研究》获江苏省哲学社会科学优秀成果奖三等奖，《儿童心理的畸变与皈依——与教育大师蒙台梭利对话》获江苏省哲学社会科学优秀成果奖二等奖。集体教学研究成果“尚师德强能力重融合善反思——学前教育研究型本科人才培养体系的构建”获国家级教学成果奖二等奖。

单元1 发现观察：初识观察法
讨论1 认识观察法
讨论2 观察儿童为什么那么重要
本章训练
单元2 走进观察：学习观察法
讨论1 日记描述法
讨论2 轶事记录法
讨论3 实况详录法
讨论4 时间取样法
讨论5 事件取样法
讨论6 清单法
讨论7 等级评定法
本章训练
单元3 体验观察：尝试运用观察法做研究
讨论1 如何确定观察目的和观察内容
讨论2 如何给观察内容下操作定义
讨论3 如何选择观察记录的方法
讨论4 如何实施观察
本章训练
单元4 呈现观察：观察资料的整理与分析
讨论1 量化资料的统计分析
讨论2 质性资料的编码分析
讨论3 如何在观察结果与理论之间建立联系
本章训练
参考文献